文以抒情聲以傳情——舜王初中最美朗讀者

雨萌

流暢的文字直擊人靈魂深處，又給人以美的享受，朗讀屬于每一個人，讓我們美美地讀起來吧。 人生 1 人生的一切矛盾都不可能最終解決，而只是被時間的流水卷走罷了。 2 人生中的有些錯誤也許是不應當去糾正的，一糾正便犯了新的、也許更嚴重的錯誤。 3 生命是短暫的。可是，在短暫的一生中，有許多時間你還得忍，忍著它們慢慢地流過去，直到終于又有事件之石激起生命的浪花。 人生中輝煌的時刻并不多，大多數時間都是在對這種時刻的回憶和期待中度過的。 4 人永遠是孩子，誰也長不大，有的保留著孩子的心靈，有的保留著孩子的腦筋。誰也不相信自己明天會死，人生的路不知不覺走到了盡頭，到頭來不是老天真，就是老糊涂。 5 每個人都只有一個人生，她是一個對我們從一而終的女子。我們不妨盡自己的力量引導她，充實她，但是，不管她終于成個什么樣子，我們好歹得愛她。 6 人生是一場無結果的試驗。因為無結果，所以怎樣試驗都無妨。也因為無結果，所以怎樣試驗都不踏實。 7 有人說，人生到處是陷阱，從一個陷阱跳出來，又掉入了另一個陷阱里。 可是，盡管如此，你還是想跳，哪怕明知道另一個更深的陷阱在等著你。最不能忍受的是永遠呆在同一個陷阱里。也許，自由就寓于跳的過程中。 8 人人都在寫自己的歷史，但這歷史缺乏細心的讀者。我們沒有工夫讀自己的歷史，即使讀，也是讀得何其草率。 9 對于人生，我們無法想得太多太遠。那越過界限的思緒終于惘然不知所之，不得不收回來，滿足于知道自己此刻還活著，對于今天和明天的時光作些實際的安排。 10 歷史是無情的，數十年轉了個小小的彎子，卻改變了個人的一生。歷史可以重新納入軌道，人生卻不可能從頭開始了。所謂歷史的悲劇，犧牲掉的是無數活生生的個人。 11 有的人總是在尋找，凡到手的，都不是他要的。有的人從來不尋找，凡到手的，都是他要的。 各有各的活法。究竟哪種好，只有天知道。 12 只有一次生命，做什么都可惜了，但總得做點什么。于是，我們做著微不足道的事情。 13 在人生的某個時期，行動的愿望是如此強烈，一心打破現狀，改變生活，增加體驗，往往并不顧忌后果是正是負，只要絕對數字大就行。 14 在有些人眼里，人生是一碟乏味的菜，為了咽下這碟菜，少不了種種作料，種種刺激。他們的日子過得真熱鬧。 15 假如海洋上那一個個旋生旋滅的泡沫有了意識，它們一定會用幻想的彩虹映照自己，給自己涂上絢麗的顏色，它們一定會把自己的進裂想象成一種悲壯的犧牲，覺得自己是悲劇中的英雄。我贊美這些美麗而崇高的泡沫。 16 夢是虛幻的，但虛幻的夢所發生的作用卻是完全真實的。弗洛伊德業已證明了這一點。美、藝術、愛情、自由、理想、真理，都是人生的大夢。如果沒有這一切夢，人生會是一個什么樣子啊！ 17 敏感與遲鈍殊途同歸。前者對人生看得太透，后者對人生看得太淺，兩者得出相同的結論：人生沒有意思。 要活得有意思，應該在敏感與遲鈍之間。 18 最凄涼的不是失敗者的哀鳴，而是成功者的悲嘆。在失敗者心目中，人間尚有值得追求的東西：成功。但獲得成功仍然悲觀的人，他的一切幻想都破滅了，他已經無可追求。失敗者僅僅悲嘆自己的身世；成功者若悲嘆，必是悲嘆整個人生。 　　李曉玲，諸城市舜王初中教師。始終堅信:勤能補拙，天道酬勤。工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。 制作:李曉玲 指導:苗偉才 審核:王先剛

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文以抒情 聲以傳情——舜王初中最美朗讀者

雨萌

文以抒情聲以傳情——舜王初中最美朗讀者