“銀”為遇見三生有“杏 ” 中五班班本活動(dòng)

趙悅

大自然中處處蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，為了開闊幼兒的視野，讓他們與大自然親密接觸，增長(zhǎng)知識(shí)。中五班的小朋友們和老師一起開啟了樂在深秋—銀杏葉的探秘之旅 一、主題來源一次飯后散步，孩子們撿到了許多掉落的銀杏葉，他們被銀杏葉的美所吸引。浩浩說:“銀杏樹葉全變黃了,和蝴蝶一樣。”成成說:“來園路上也有銀杏樹，媽媽還拍照了呢。”... ...看著孩子們對(duì)滿園銀杏如此感興趣,這不正好是一個(gè)契機(jī)嗎?于是“遇見銀杏"班本課程由此而生。 1. 尋找銀杏樹　　生活中見過銀杏樹嗎？我們一起和爸爸媽媽們出去找找吧。 我們?cè)谛^(qū)里，在公園里，在馬路邊找到了金黃的銀杏樹。 金秋時(shí)節(jié)，銀杏葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，溫柔的陽光灑在樹干的縫隙里，溫柔的風(fēng)拂在臉上，我們躺在鋪滿銀杏葉的草地上，真是愜意。怕來不及欣賞秋天，怕它跑得太快。 搖起手中的銀杏葉，我聽到了陣陣秋風(fēng)的聲音，“呼呼” 地向我吹來。又多拿了幾片，在手中搖動(dòng)，這次是這樹葉相互摩擦的聲音，“嘶嘶嚓嚓”像嬰兒手中小沙鈴搖動(dòng)的聲音。 把樹葉放在鼻子前，仔細(xì)嗅它的氣息，是一股金黃的清香味混著芬芳的泥土味，還有剛下過雨的露珠氣息，一瞬間沖進(jìn)了我的鼻腔。我忍不住又多聞了幾下。 銀杏葉，有著金黃的連衣裙，柔美的曲線，香甜的氣息，柔軟的身子，還會(huì)跳美麗的舞蹈。它，是一位純潔、天真的少女。 二、主題架構(gòu)主題活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分,主題教學(xué)背景下的美術(shù)活動(dòng)以主題為線索、以孩子的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、以美術(shù)為手段、綜合了各個(gè)領(lǐng)域的教育,使它們?cè)谥黝}背景中互相融合、相互支持、相互補(bǔ)充成為一個(gè)整體。美麗的銀杏充滿了教育課程,我們看到了這個(gè)課程所蘊(yùn)含的多重價(jià)值。來自于生活,來自于孩子，讓孩子做主角，自主推進(jìn)課程的進(jìn)程。我們教師根據(jù)幼兒實(shí)際,結(jié)合趣味美術(shù)的銀杏進(jìn)行了脈絡(luò)設(shè)計(jì)，如樹葉拓印、樹葉拼貼、我畫的銀杏樹、銀杏葉書簽等親子合作活動(dòng)。 親子活動(dòng)《銀杏葉創(chuàng)意拼貼》 我們以落葉一銀杏葉為主題開展了創(chuàng)意拼貼活動(dòng)。親子共同收集銀杏葉、廢舊材料。在制作的過程中，孩子和爸爸媽媽也是齊動(dòng)手,作品豐富創(chuàng)意無限。 ??看看我們的作品吧！ 我和爸爸媽媽一起完成的哦? 這些漂亮的書簽?zāi)銈兿矚g嗎？?? 我們的作品還不賴吧！ 孩子們通過認(rèn)真觀察,描繪自己眼中的銀杏。高大的銀杏樹、銀杏葉紛紛飄落似蝴蝶的樣子都在孩子眼中成了最美的畫.... 另外，我們還組織了語言活動(dòng)《我和銀杏樹的故事》通過一段時(shí)間關(guān)于銀杏樹活動(dòng)的開展,引發(fā)了很多的活動(dòng),孩子們對(duì)銀杏樹有了一種獨(dú)有的情感。 三、創(chuàng)設(shè)自主環(huán)境,靈活拓展學(xué)習(xí)我們將銀杏果放入?yún)^(qū)角,孩子們?cè)阢y杏果材料的擺弄中激發(fā)游戲興趣,生成游戲內(nèi)容。??美工區(qū):銀杏葉、顏料、樹枝、彩泥、紙....通過多種材料提供，讓幼兒自主選材進(jìn)行銀杏葉的創(chuàng)作)??語言區(qū):各種有關(guān)銀杏樹的圖片、書籍、照.....(幼兒自主講述有關(guān)銀杏的故事)??益智區(qū):各種種子、樹葉記錄紙....通過觀察比較區(qū)分常綠樹和落葉樹葉子的不同）孩子們還想到用自制果子棋子進(jìn)行玩棋游戲，也是不錯(cuò)的點(diǎn)子。 ??我們班的朵朵小朋友對(duì)銀杏果特別感興趣，她聽老師講銀杏果還可以放在微波爐炸著吃，可好奇了，帶著媽媽開始了她的炸銀杏果活動(dòng)～ 和媽媽去摘銀杏果啦！ 我撿了好多銀杏果呢！你們看！ 媽媽說，剛摘回來的銀杏果不能吃，它們外面還有一層皮，怎樣才能去掉它們的殼呢？我想了想，放到水里泡一泡會(huì)不會(huì)有用呢！ 我把銀杏果們放在陽光照射不到的地方，它們?cè)谒锱萘艘惶欤艑W(xué)后，我迫不及待的想看看銀杏果們的變化，哇！銀杏果們外面的皮好像腐爛了，媽媽讓我用腳用力的踩，直到果肉與果皮分離，媽媽說銀杏果去了皮就有了一個(gè)新的名字，對(duì)！是白果，白果寶寶們終于出來了，可是它們好臭啊！??我聞了聞泡銀杏果的水，??也是臭臭的！接著，把它們放在籃子里，曬幾天太陽！?? 幾天后，我把白果寶寶們洗干凈，擦干水，用報(bào)紙包起來幾個(gè)，放進(jìn)微波爐里。聽見“砰砰砰”幾聲，就聞到了白果的香味！哇，原來熟了的白果一點(diǎn)都不臭！??炸白果真是太有意思啦！ 媽媽說吃白果可以預(yù)防心血管疾病,殺菌消炎，祛疾止咳，它們的營養(yǎng)價(jià)值是非常高的，白果中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，我們大家在日常生活中適當(dāng)?shù)氖秤靡恍┌坠梢云鸬椒浅２诲e(cuò)的補(bǔ)充蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪的作用，另外，白果中還含有豐富的維生素C、核黃素、胡蘿卜素等這些營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)常食用一些白果可以幫助我們有效的補(bǔ)充這些營養(yǎng)物質(zhì)。但是我們小朋友一天只能吃五粒哦！因?yàn)榘坠麅?nèi)含有較強(qiáng)的毒素，需要煮熟或炒熟再吃，生吃白果毒性較高，更容易導(dǎo)致中毒！大家要記住少吃哦！?? 對(duì)了！吃完的白果殼千萬不要丟哦，我們可以把它們做成好看的畫！看看我們的白果殼粘貼畫吧。 　　在“遇見銀杏”主題實(shí)施過程中我們認(rèn)識(shí)到，課程更貼近我們的生活，關(guān)注孩子興趣點(diǎn)，老師和孩子一起,快樂體驗(yàn),不斷收獲。(一)讓教師在課程建構(gòu)中實(shí)現(xiàn)蛻變在課程實(shí)施過程中，我們需要身處孩子中間，觀察他們?nèi)粘Ｐ袨?透過觀察，老師們要思考,要有一個(gè)價(jià)值判斷進(jìn)而做出必要的行動(dòng)決策、方法決策以及行動(dòng)反思。不再忙于自己的“工作”,真正走入孩子,關(guān)注孩子經(jīng)驗(yàn),在尊重孩子發(fā)展特點(diǎn)中找到“預(yù)設(shè)”與“生成”通道,讓我們的班本課程更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展。(二)讓幼兒園課程更適合兒童成長(zhǎng) 班本課程是從班級(jí)孩子實(shí)際出發(fā)，充分利用幼兒園和班級(jí)的各種資源進(jìn)行活動(dòng),讓我們的孩子做力所能及、感興趣、樂于參與的事,進(jìn)而更好地促進(jìn)孩子幸福成長(zhǎng)。 直到現(xiàn)在，“遇見銀杏”旅程仍在進(jìn)行，我們將與孩子們一起繼續(xù)探索銀杏樹的秘密……