素養導向的高中化學新課程新課標研讀

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為了更加深入理解高中化學新課程新課標的教學要求，加強專業理論學習，高中化學組全組老師利用兩次學科組活動時間參加北師大教育培訓中心組織的新課標新課程直播課程的學習。 首先學習王磊老師《高中化學新課程新課標難點解讀與實踐指導》的專題報告 高中化學新課程方案分為三個部分：1、必修化學課程對應高一年級。2、選擇性必修課程三個模塊對應高二年級。3、選修系列《化學與實驗》《化學與社會》《發展中的化學》，鼓勵學校開設。王磊老師對新課程結構方案的實施提出幾點建議:1、必修化學可以以學年為單位進行整體安排。2、必修化學可以進行分類分班教學。3、合理安排選擇性必修課程化學三個模塊的學習順序。4、統籌安排時間完成選擇性必修課程的修習。5、每周固定時間平行開設豐富多樣的選修課程。王磊老師指出，新課標的修訂整合了三維目標，提出了學科核心素養教學理念。科學探究與創新意識是化學核心素養的實踐基礎，證據推理和模型認知是化學核心素養的思維核心，宏微結合與變化平衡是化學學科核心素養的學科特征，化學態度與社會責任是化學學科核心素養的價值立場。 接著學習陳爭老師《高中化學優秀教學課例賞析及教學藝術提升》的專題講座。陳爭老師指出，課堂教學需要不斷的改變，要從培養學生的解題能力轉變成培養學生解決問題的能力。要關注化學課堂的藝術性，追求課堂教學的創新，要通過高階思維的培養，培養有思維、有溫度的學生。創設一個以學生的學習為中心的一個課堂，讓學生愿意參與，愿意成長，愿意分享。 支姚老師《促進學科核心素養發展的教學改進——高中化學課程教學方式的轉變與提升》跟我們探討了促進學科核心素養發展的教學改進要解決哪些關鍵問題？教學改進的策略是什么？支姚老師指出要創設真實的現實的情境，在情境中進行綜合復雜的學習活動，學生的習的知識要經歷活動探究，在活動中獲得經驗，經過努力沉淀和積累，最終才能用于解決新問題。 夏建華老師《高中化學新高考命題趨勢與2021展望》，夏建華老師從命題視角分析了2020年化學高考試題。2020年高考貫徹高考評價體系，深化高考內容改革，準確把握高考核心功能，解決為什么考的問題，倒逼中學化學課堂改革。在“四層”的構建中，“核心價值”指明立德樹人跟本任務，起到方向引領作用；“學科素養”承接核心價值的方向，是導向；“關鍵能力”是支撐和體現學科核心素養的能力表征，是高考主要考查的內容；“必備知識”是基礎支撐。 王組浩老師《化學核心素養及教學轉型》，指出高中化學課程的教育功能，普通高中化學課程落實立德樹人的根本任務，是促進學生化學學科核心素養形成和發展的重要載體，化學學科核心素養是現代社會公民必備的科學素養，是學生終身發展的重要基礎，化學課程對于科學文化的傳承和高素質人才的培養是有不可替代的作用。 通過這次學習，我們認識到素養不僅僅是知識與技能、它是在特定情境中，通過利用和調動心里社會資源（包括技能和態度），以滿足復雜需要的能力。課堂教學構建在學科核心素養的落實，需要我們對課堂教學改革創新，要重視學生高階思維能力的培養，注重關鍵能力的培養。要認真研讀新課標，促進新課程教學方式的轉變與提升。