【新徽·教學】期末復習:教師更需關注孩子的心理健康

鄭州新徽

臨近期末，教師和學生們都處在一個工作學習相對緊張的時期，學生對自身的成績往往比較重視。此時期，往往會造成學生心理上的壓力，使學生產生心理上的微妙變化。為此，在期末復習階段，如何在抓好學生成績的同時，還能關注到學生復習階段的心理呢？這是我們每個老師需要深入思考的。 一、勞逸結合，張弛有度。 雖說學生們平時知識積累的較好，但難免有被遺忘和不牢固的知識內容，所以，進行期末的復習是非常有必要的。如果為了期末學生復習更有效，整天題海戰術，長期讓學生面對練習題，面對黑板是不科學的，一定要合理利用時間，學生學習效果會更佳。在復習階段也要給予學生充分的休息時間，除了每天保證讓學生有參加體育鍛煉的時間以外，每天的大課間活動還是照原來的安排井然有序地開展。適時在課堂上做一些放松游戲。讓孩子們勞逸結合，有張有弛，提高復習效率。覺得勞逸結合更有助于身心的自然發展，磨刀不誤砍柴工。 二、耐心細致，戒驕戒躁。 我們有時花費大量時間從早到晚對學生進行輔導，結果有的學生還是令老師失望，我們不免出現心煩焦躁現象。此時的不良情緒會導致學生從心理上對復習產生厭倦、恐懼，甚至對學習產生反感，結果這種復習會事倍功半。因此，在期末復習階段教師要避免出現焦躁情緒，對學生的批評要注意方法，要耐心細致，千萬不要言行粗暴，不輕易訓斥學生。 三、呵護關愛，助力成長。 在緊張的迎考階段，特別是后進生，壓力一般會比較大，因為平時學的不夠扎實，是各科老師幫扶的對象。每次作業因為正確率不高，每天要花很多時間去訂正，加上這類孩子本來就不喜歡學習，厭學情緒會更加明顯，學生的心理更是難以琢磨。我們要時刻關注孩子的心理變化，要注意說話的藝術，盡量采用促膝談心的方法，多關心學生的生活和身體，多聽聽孩子們的建議。做到經常鼓勵學生，發現進步或閃光點及時表揚，建立學生的自信心。有人說“好孩子是夸出來的”，事實上我們在教育過程中也驗證了這一說法。對每一個學生的點滴進步我們都要看在眼里，及時進行評價表揚，在精神上給予支持。家長也要對自己的孩子給予充分的心理關注，多表揚，樹立信心，與孩子一起進步。 期末階段，孩子用腦用心多，有些學生身體也會出現透支，情緒難免低落， 我們能從細節上全面了解學生的思想、交往、生活、學習，體察入微，全面關注學生成長，竭力呵護學生健康成長。