中心幼兒園一部大一班班本課程［小迷宮大發現］

楚楚

引言 　　迷宮是幼兒非常喜歡的一種游戲，探索迷宮的過程是一個積極主動的思維探索過程，充滿樂趣、神秘感、多樣性、未知性、成就感，而且互動、交流性強。我們期望通過引導，讓孩子們能夠設計自己的迷宮，從簡單迷宮到復雜迷宮，從二維迷宮到立體迷宮，從設計迷宮到用不同材料去搭建迷宮，然后再相互去驗證體驗自己創作的迷宮。 課程來源 　　在學習觀摩以后，我們對班級環境進行了調整與改造，有幾個孩子們看到后，說：“老師，我們的班級就像一個大迷宮一樣，真是太好玩了”。還有的說：“我好想玩迷宮的游戲啊！” 　　此時，就有的孩子說：“我知道，我知道，我們學校的‘鳥園’就是一個大迷宮”。于是，老師帶著孩子們去‘鳥園’轉了一轉。 課程審議 　　顯然，回到班以后，孩子們意猶未盡，于是，我們以幼兒興趣為出發點，對迷宮這個活動進行了一系列的設計，讓孩子充分感受活動的樂趣，并在活動中學會探索、觀察、驗證并獲得成就感。 活動一：了解迷宮特點 　　通過集體教學，讓孩子們知道一些迷宮的特點與多樣性。 活動二：設計簡單迷宮 　　集體教學后，孩子們自己設計迷宮圖紙啦！因為沒有前期設計迷宮的經驗，所以我們從較簡單的圖紙開始。 利用午餐后休息時間，我們小朋友互相驗證手繪迷宮的可行性，這是孩子們提出來疑問：“老師，小朋友畫的這個迷宮走不通，到處都被堵死了”，其他小朋友也跟著附和：“老師我的也是，我被困住了”。 活動三：設計復雜迷宮 　　于是，老師又將迷宮的特點再次詳細講解了一遍，及時幫助他們進行經驗提升，在原有基礎上，孩子們進行二次設計。 并在設計的同時，孩子們兩兩進行檢查與驗證迷宮的準確性。 難度稍大一點的迷宮手繪圖誕生啦！ 活動四：多種多樣的迷宮 　　在幼兒對平面迷宮已有一定的認識了，教師再次推動幼兒探索學習，我們來進行一場不同的迷宮游戲——孩子們自己找一找我們身邊可以利用的材料，讓它來變成迷宮吧！ 桌面迷宮——利用小棒、彩筆等一些區域投放的材料，孩子們一起合作擺出桌面迷宮。 積木迷宮——利用建構區的積木，幾個孩子共同搭建了積木迷宮。 拖鞋迷宮——突發奇想的寶貝兒，看到了小朋友午睡換的拖鞋，用它來拼出一個迷宮。 沙池迷宮——戶外活動時，有細心的孩子看到了沙池，想到了沙池迷宮。這可是個體力活，男生來挖迷宮，女生負責驗證合理性。 活動解析 　　通過設計迷宮，幼兒對迷宮的原有認知進一步擴展，同時，發展了語言能力、觀察能力、推理能力。從簡單到復雜，從平面到多樣，那還有哪些材料也可以組成迷宮呢？那就由我們聰明又善于發現的小朋友們自己去尋找吧！ 中心幼兒園一部大一班