晉城市城區(qū)小學道德與法治名師工作室走進南村小學課堂教學診斷交流暨讀書分享活動紀實

默然回首

晉城市城區(qū)小學道德與法治名師工作室全體成員2021年1月7日來到南村小學，開展同課異構課堂教學診斷暨讀書分享活動。四位工作室教師奉獻了四節(jié)精彩教學交流課，為挖掘道德與法治學科素養(yǎng)，提升教學質量，落實育人目標，做了深入探究。為輻射帶動城區(qū)道德與法治學科教學，起到了積極的引領示范作用。 —— ▼ ▼ ▼ —— 一、課堂教學展示 　　王麗娟、張玲敏、孟丹丹、劉霞四位老師圍繞部編版《道德與法治》五年級上冊第7課《中華民族一家親》第二課時《相互尊重守望相助》同一課題，進行了不同的教學設計，呈現(xiàn)出各具特色的教學效果，收獲滿滿。 ? ? ?? 王麗娟老師教學實況 　　王麗娟老師創(chuàng)設活動：“民族知識大比拼”通過圖片信息向學生展示民族服飾、飲食、居住，讓學生表述交流各民族的特點。在小組合作中引導學生層層深入，探究各民族在語言、文化、節(jié)日、風俗習慣的不同。學生通過資料交流，掌握民族知識，體悟各民族互相尊重的重要意義。第二環(huán)節(jié)“少數(shù)民族大行動”通過西藏墨脫小康示范村前后照片對比，《天路》短視頻，感知探究國家興邊富民的感人事例。讓學生通過精準扶貧、興邊富民等國家政策，理解各民族守望相助的重要意義。 ? ? ? 張玲敏老師教學實況 　　張玲敏老師導課播放《厲害了我的國》短視頻，讓學生深刻體會各民族不同語言表達熱愛祖國同一夙愿的歸屬感和自豪感。感染學生對各民族在不同與相同中相互尊重的探究。小組合作、資料分享、案例分析中，交流目的明確和注重信息提煉的方法引導，在學生交流表述時產(chǎn)生了明顯的效果。由孟子名句“出入相反，守望相助，疾病相扶持”引入第二板塊“守望相助”的探究。播放《神奇天路》視頻，帶著問題進行一分鐘閱讀，并完成“天路三問”。通過十八洞村脫貧致富的案例體會國家“興邊富民”意義，聯(lián)系身邊例子再談“守望相助”升華主題。 ? ? ? 孟丹丹老師教學實況 　　孟丹丹老師授課從思維導圖入手展示知識結構，明確目標導入本課教學。讓學生明確“中華民族一家親，同心共筑中國夢”主旋律。對教材進行大膽重構由“手足相親”、"守望相助"、"人心相聚"、“精神相依”等一個個故事入手。生動、具體、直觀的呈現(xiàn)出各民族在交流交往中形成“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的歸屬感和自豪感。并且通過墨脫公路、友誼關口岸、天路頌歌短視頻升華凝聚本課“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的核心思想。 ? ? ? 劉霞老師教學實況 　　劉霞老師幽默風趣，優(yōu)秀的駕馭課堂能力在“民族特色競猜會”、“民族風俗體驗師”、“民族觀察評論員”、“民族數(shù)據(jù)分析員”一系列的活動中得到充分體現(xiàn)。在小組合作和交流分享中，強調提煉信息的重要性。在競猜中學生體會各民族服飾、飲食、居住的不同。通過節(jié)日習俗體驗讓學生感受不同，通過“入鄉(xiāng)隨俗”觀察各民族互相尊重，通過少數(shù)民族自治縣經(jīng)濟發(fā)展大數(shù)據(jù)、青藏鐵路分析國家精準扶貧、興邊富民的意義。在尊重和相助中表達中華民族一家親。 ? ? ? 　　本次教學交流展示活動，每位老師課前都做了充分準備，教學態(tài)度認真嚴謹，教態(tài)自然大方，語言極具個人特色；教案準備充分，重點、難點突出；授課老師能合理整合知識點，條理清晰，資料充實；課上能夠結合直觀真實的事例講解知識，積極與學生互動交流，課堂氣氛活躍；學生學習效果好，教學質量得到提高。王麗娟老師教材、信息搜集整合到位，小組合作開放大膽；張玲敏老師重信息閱讀提煉歸納的指導，做到了有效合作交流；孟丹丹老師精煉的口語表達和故事重構豐富了學生認知；劉霞老師課堂教學語言風趣幽默，學生參與活動積極；每位授課老師都展現(xiàn)出了自己獨特的教學藝術和魅力！ ————— ▼ ▼ ▼ ————— 二、課堂教學診斷肯定優(yōu) 點 　　一、精心設計教學活動 　　本課教學中四位老師運用歌曲視頻、語言視頻、思維導圖等不同形式巧妙導入。靜心設計組織“民族知識大競猜”“故事串燒”、“體驗師“、“觀察評論員”、“數(shù)據(jù)分析員”等形式多樣的活動，引起了學生極大的好奇心！在小組活動、資料分享、體驗交流中，學生積極參與，口動、腦動、情動、行動，充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的課程理念。　　二、合理整合運用資源，演繹課堂精彩 道德與法制是一門綜合性很強的課程，因此資源的整合運用這一教學環(huán)節(jié)在教學中現(xiàn)在尤為重要。每位老師都能從尊重教材又不拘泥于教材，大膽開發(fā)利用課程資源、網(wǎng)絡資源精心設計教學情境。讓“墨脫脫貧”、“神奇天路”、“十八洞村”單一的文本閱讀分析轉換為視頻展示、活動探究，使課堂得變得豐富多彩、生動直觀，更好地激發(fā)了學生的學習積極性和參與度，有效地提高了學生的學習效率。小組合作、知識競答、案例分析過程中能做到個體和群體兼顧。引導學生主動參與知識形成的過程，展現(xiàn)了道德與法治課程的學科特點。 三、培養(yǎng)學生閱讀提煉能力，提升學生分析表達。 閱讀能力包括文本閱讀、視頻信息處理，是教學過程重要一環(huán)，是學生搜集處理信息能力的基礎，提煉信息是提高綜合素養(yǎng)不可缺少的重要手段。也是小組有效合作，學生資源分享信息表述的重要保障。本次教學交流活動中，各位老師都在努力實踐這一理念，真正把道法課做為學生搜集、提煉、表述信息的實戰(zhàn)場。 ? ? ?? 直面不足 　　本次課堂教學診斷中，大家直面教學過程中暴露出的問題和不足，每位老師對自己的不足進行了深入地剖析。主要集中在一下幾個方面： 1. 教學設計與教學實施效果對比有落差，要自問原定目標完成了多少。 2. 教學設計和方法過程，是否充分匹配學生實際學情，教學過程中發(fā)現(xiàn)不匹配時是否有方法和能力調整。 3. 小組交流討論是否有實效，目標是否明確，時間限制是否合理。 4. 課堂教學中要發(fā)揮導讀卡的作用。 ? ? ?? 　　本次活動體現(xiàn)出學習共同體，合作學習模式的運用在本次課堂教學交流中作用明顯。大家表示通過此次活動開闊了眼界、凝聚了力量、學到了知識、提高了本領，會把今天運用的課堂教學模式運用到自己的日常教學當中，為切實提高課堂效率努力實踐。 ———— ▼ ▼ ▼ ———— 三、讀書分享 　　本學期我們研讀書目是《道德經(jīng)》和《窗邊的小豆豆》。 《道德經(jīng)》是我們細讀細品的一部經(jīng)典。每周一人線上輪流導讀分享3章，全體成員每日誦讀所學《道德經(jīng)》語音上傳至微信群，在誦讀經(jīng)典與學習感悟中深入交流感受、體悟收獲。 我們視《窗邊的小豆豆》為一本優(yōu)秀的教育著作，是根植教育情懷，培育教育夢想的一次閱讀旅行，作為本學期必讀書目，日常做好讀書記錄定期分享讀書成果。 本次讀書交流會大家就研讀書目，結合自身成長、教師角色、教育情懷、教育教學經(jīng)歷出發(fā)談感受，談收獲。學以致用真正提升閱讀寫作能力，升華自身素養(yǎng)，領悟教育真諦，擁有教育夢想，通過讀書和寫作，開啟快樂人生。 ? ? ? 　　良好的開端是成功的一半，相信，此次課堂教學診斷交流和讀書分享活動，對工作室成員專業(yè)成長、學科素養(yǎng)的提高都會有很大的幫助；相信在區(qū)教科局領導、區(qū)教研室以及小學道德與法治名師工作室導師的引領下，在全體成員的共同努力下，我們的道德與法治課教學成果一定會越來越迷人！小學道德與法治名師工作室一定會越來越精彩！ ? ? ?? ——— 感謝 ——— 　　在此衷心感謝南村小學全體領導、師生的全面支持與合作，為本次活動的成功開展保駕護航，謝謝！