小圖書大智慧——皋東實驗幼兒園小二班圖書區觀察記錄

敏

下午區域活動時間，安安和米多選擇了圖書區，她們各自在書架上拿了一本書翻看起來，安安拿的繪本名字叫《因為你是你》，安安打開書，胡亂地翻了幾頁，目光就在圖畫里的動物身上掃了幾眼，不到一分鐘就又換了一本書，米多選的這本書《123去動物園》老師講過，所以她能看的津津有味，還能指著圖畫自己講故事。 十多分鐘過去了，米多還在看她的第一本書，而安安卻已經換到第六本了，但我發現安安拿的故事書大多是沒有講過的，打開書她都不知道要看什么，隨便翻一翻就放下去了。 反思：小班孩子身心發育尚不完善，關于自然和社會的知識經驗有限。因此，小班孩子在讀中的認知水平較低，閱讀的盲目性大。注意力不穩定，有意注意水平低下，觀察的目的性較差。 師生共讀是解決這個問題問題較好的方法，，孩子每人一本小圖書，老師邊翻看圖書邊講故事.老師講一頁，幼兒翻一頁，讓幼兒直接感受畫面與老師將的故事之間的聯系。在師生共讀的基礎上進行個體閱讀，讓幼兒自己有序翻看圖書，知道只有一頁一頁的翻看，才能看懂圖書。