“投放適宜材料促進幼兒發展”——星城幼兒園大班益智區材料投放教研活動

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《綱要》中指出幼兒是積極的活動者和主動的學習者。直接經驗感知、操作和游戲活動是幼兒學習的主要方式。區域活動正好符合了幼兒的這一特點。著名的心理學家皮亞杰說:"兒童的智慧源于材料".益智區材料的有效投放不但影響幼兒對區域游戲的興趣,也對幼兒在區域游戲中能否獲得知識、發展能力起到決定性因素。大班孩子更活躍,在區域活動材料投放的層次性上有更高的要求,如果材料很單一，那么將很難吸引孩子的興趣,孩子的發展更無從談起。因此在區域材料的投放上必須下一番功夫。 　　為了讓大班益智區活動材料投放更有效，進一步推進我園活動游戲化。我園決定于元月8日上午10：00在多功能開展“投放適宜材料促進幼兒發展”為主題的研討活動。 　　活動前期，教學組長們一起商討教研方案，并向本區域姐妹園所發出教研邀請。 　活動開始，劉園長為本次活動致詞。?????? 　　首先，劉婷婷老師對本班益智區材料的投放以及幼兒的利用情況進行簡單介紹。其中材料形式多樣，比如：紙杯、石頭、毛根、華容道、迷宮、跳棋等… 　　各幼兒園園長及骨干教師對劉婷婷老師大班益智區材料投放表示贊同，尤其是現在正在使用的跳棋給予了高度肯定！??????因為對于把跳棋投放到區角，是需要有非常完善的安全使用規則的，劉老師用自己的智慧解決了安全隱患，大膽投放到益智區角。投放初期:孩子們最先拿著跳棋只會找到一個伙伴互相彈，看誰的棋先碰到對方的棋，然后又開始比誰讓跳棋滾得遠，玩著玩著，他們發現彈珠就是一個球體，在教室里滾動速度快，在操場草坪上慢。他們提出了為什么？通過和老師共同尋找答案，原來球體滾動的速度與一個叫摩擦力的有關，地面越光滑，摩擦力越小，跳棋滾得越遠；地面越粗糙，摩擦力越大，跳棋滾得越慢；還發現與使用的力度有關；當兩個人比賽送一顆跳棋回到對面的家時，還發現直線最近，曲線要遠一些等等。現在，他們已經熱衷于對弈了…?????? 　　經過園長們的交流、分享,劉婷婷老師提出了老師們下一步需要研討的話題:話題(1)：跳棋在益智區投放的可行性與價值?如何開發更多的玩法?話題(2)：幼兒園大班益智區材料投放的原則?如何選擇適宜材料? 　　經過兩組老師激烈的討論，最后歸納了跳棋的多種玩法以及如何投放益智區材料和益智區材料投放的原則性:教育性、科學性、豐富性、層次性、（考慮幼兒的“最近發展區”,使不同層次的幼兒能夠選擇到適合于自己的材料及方法進行操作、探索,有效地促進每一個幼兒在原有的基礎上得到發展）、趣味性、啟發性（教師提供給幼兒的活動材料應不斷引發幼兒思考“為什么”“怎么樣”,不斷促進幼兒從多個角度,用不同方法解決問題,這也為促進幼兒進行持續不斷的探索活動,進而為促進幼兒創造意識的萌發和初步創造能力的發展提供了有利條件）。 　　活動中途為緩解各園長和老師們的疲勞，由我們小班的芳芳老師為大家帶來熱身游戲《湊數報團》，大家玩的不亦樂乎！現場更是笑聲不斷～?????? 　活動后，陳靜園長對本次研討活動進行專業引領，她提出通過本次教研有效的解決了老師們對益智區活動材料投放的困惑，極大提高了老師們的業務能力，引發了教師對益智區活動材料投放的深入思考和研究，老師們需要不斷為幼兒提供豐富、有價值的區域材料，促進幼兒自主學習，在區域游戲中獲得發展與成長。 　　通過本次教研活動，幫助老師們理清了大班益智區如何有效、分層投放材料的思路。也為本園推進益智區游戲活動之路奠定了基石。今后我園教師將進一步深入實踐，讓孩子們親身感受益智區活動的趣味性，感受區域活動的魅力！??????