大二班班本課程——橋這一家子

小湯圓??????

淮安市開發區香榭麗花園三之三幼兒園姜蘇<div>一、設計意圖。<br>11月2日幼兒園組織小朋友一起去秋游，小朋友在秋游時對橋產生興趣。中國是橋的故鄉，自古就有“橋的國度”之稱。幾千年來，橋梁已成為人們社會生活中不可缺少的組成部分。有了橋，就串聯起了路、水、山、，更有橋上的人、車、馬，它們匯合在一起，上演了人間的許多故事引發人們的無限遐想。<br>橋蘊含著豐富的教育資源。橋梁有著豐富的形態，有的柔美，有的莊嚴，有的輕巧，有的厚重，那流起的線條、多變的造型，使孩子們產生美妙的聯想和探究的欲望：這座橋叫什么名字？還有哪些不同的橋？橋是怎么造出來的？他們總是有問不完的問題。同時，橋蘊含著悠久的歷史和豐富的文化，那關于橋的美好故事、歷史傳說，寓意著深切的事理與情感。就讓我們和孩子們一起走進橋的世界，欣賞橋的風采，探究橋的奧秘吧！<br></div><div>二、主題目標。<br>1.感受橋的多樣性，了解橋的發展史和造型美。<br>2.通過觀察、操作、試驗，了解橋的基本構造，嘗試用多種材料和方式探究“造橋”，激發幼兒的好奇和探究欲望。<br>3.樂于表達對“橋”的感受，體驗和情感。體會橋給人們生活帶來的便利及其美好寓意。<br>三、主題網絡圖。<br></div> 四、主題討論。<br>1.活動開始前對孩子們進行了一個摸底調查，初步了解孩子對橋的感知和已有的經驗。<div><br></div> 2.問題一：你見過哪些橋？<br>于啟潤：我見過過高速上的高架橋。<br>王贊：我見過淮安網紅橋。<br>趙一川：我在我家門口公園見過觀賞橋。<br>孫若淇：我見過市區的鹽河橋。<br>陳多琪：我在旅游時見過玻璃橋。<br>3.問題二：你見過的橋是用什么材料做的？是干什么用的？<br>許耀杰：我見到的橋是用石頭做的，還有柱子，還有欄桿，只有人在上面走，不能開車。<br>花悅然：我見過的人行天橋，有扶手、有電梯，人在上面走，車在下面開。<br>林茂昕：我見過的橋是玻璃做的，我在上面走的時候很害怕。<br>楊爍：我見過的橋是木頭做的，很多人在那邊玩，在看。<br>4.我們還在分享了自己參觀的橋。<div><br></div> 五、集體教學活動。<br>課上和老師一起探究波浪橋和水槽橋的承重秘密，我們用紙做成這兩種橋，發現波浪橋比水槽橋還要厲害，波浪橋可以放81塊積木，水槽橋只能放4塊積木就塌了。六、游戲活動。<br>1.用積木搭橋，有天橋、拱橋等。還有自創的房子橋、門橋、變形飛橋等。 2.用身體來變橋，樂意與同伴用身體大膽表現各種形態的橋，體驗合作、想象的樂趣。大家猜一猜我們用身體變了什么橋？<div><br></div> “這是水槽橋。”兩個男生笑著說“這個橋面太結實啦。” “這是波浪橋。” “這是立交橋。”“呀，老師覺得你們的想法太獨特了。” 這些是拱橋。<br>七、活動后孩子們心中的橋。八、家園共育。<br>橋聚會：親子利用各種材料制作了不同的橋，愛心橋、外婆橋、小竹橋等等！<div><br></div> 九、課程反思。<br>橋這一家子圍繞三個層次展開。（1）各種各樣的橋，通過家長帶孩子參觀橋，對橋有了初步的了解，從中感受到了橋的多樣性；（2）我們來造橋，小朋友通過用各種材料制作橋，他們的表現都是出乎我們意料，他們的造型也是別具一格的，通過一次次的動手操作，讓小朋友們感受到建筑師“造橋”的樂趣。（3）特別的橋，通過繪畫等形式激發小朋友們的情感，提升關于橋的經驗，也表達了自己美好的情感。<br>此主題給孩子們帶來的不僅僅只是這么一場“小小”的探橋之旅，他們記錄與分享，知道和創造了各種各樣的橋，學會用橋作為紐帶，表達對伙伴的關愛......希望在以后更多的學習中，孩子們繼續一路發現、探究、成長！<br>十、園長點評：<br> 《橋這一家子》課程活動案例，通過游覽里運河文化長廊親子秋游的活動，捕捉到孩子對橋的關注和興趣。從而生發出一系列的班本活動，觀橋、探橋、畫橋、建橋，孩子們通過自己對橋的理解，用拍照、記錄、實驗、繪畫、建構等各種表現形式來解讀、認知橋。教師們能利用自然資源和家長資源進一步引發孩子小組、個別化的主動學習。在整個活動中，對橋梁為什么能承受重力的探索和學習，還可以通過啟發式引導、開放式的交流來深入探索，相信橋的本領和奧秘，橋和人類的關系與自然的關系，將會更多的被孩子們發現、利用和挖掘。<br>