教育——一場溫暖的修行

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時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從事教育快5年了。回想自己這5年的成長歷程，感覺猶如一條細絲，是那么的微妙而又那么的綿長。我2016年來到夫子學校。愛校如家，學校再小的事對我來說都是大事，只要學校有事，我愿放下手中的任何事，第一時間趕到學校，把全身的精力都投入到學校的方方面面的工作中。作為夫子學校初中部的一名教師，我是自豪的。因為，不止一次，我聽到來自同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長的贊譽。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，它來自于夫子學校全體老師腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了良好的學校氛圍。 帶了4年的班主任，剛開始作為一名新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴師”，以為這樣就能夠有威嚴了，能讓學生敬畏三分。在剛開始擔任班主任的前幾個月里，慢慢地我覺得與他們心靈的距離上越來越遠。在給老師評價時發(fā)現(xiàn)很多學生都寫到“老師你對后進生太苛刻了，所以他們都不喜歡你”。我突然幡然悔悟，如果長此以往，那么班級的這部分后進生我是永遠也轉(zhuǎn)化不了得。愛學生首先要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。剛開始帶班，為了了解學生我經(jīng)常和他們在一起，課間、中午經(jīng)常深入班級，了解學生的學習情況和家庭情況以及學生的在校表現(xiàn)等等。通過與學生的交談，我知道我班有許多單親孩子，對于這樣學生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種愛的味道和集體的溫暖。記得有這么一件事任課老師說了某孩子幾句，就受不了和老師吵起來。我知道后就極力的開導他，告訴他老師的好意，可他的性格太倔強，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與他嘮了幾句家常話，我從側(cè)面了解到他是個孤獨的孩子，我挺納悶的有父母的疼愛為何是孤獨的呢?我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎?他告訴我說:爸爸和媽媽經(jīng)常吵架，前階段媽媽離開家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸現(xiàn)在也不愛管我。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應享受母愛的時刻卻變得孤單。于是我就經(jīng)常關(guān)注他課堂上的表現(xiàn)，力爭走進他的心靈，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認真聽講，學習上也比較刻苦努力。讓我感受到走進心靈的作用，老師的引導將改變孩子的一生。帶著感情去工作就不會累，教師，就是要始終帶著一顆平常心，在這場溫暖的修行中，我收獲滿滿。 面對班里各種性格迥異學生們，特別是家庭因素影響下的孩子們。對于這樣的后進生有一種特別的關(guān)愛。現(xiàn)在的自己變得越來越平和，面對問題學生不是想著吐槽這孩子有哪些讓人討厭的不良習慣，而是學會分析問題，分析它們出現(xiàn)的種種原因，用心去尋找解決辦法，最終決定是給他吃個軟糖還是給他吃個硬糖。雖然現(xiàn)在不帶班主任工作，但是每當看到所教學生出現(xiàn)問題，都是想著盡量去關(guān)注，因為自己深知班主任不容易。有時私底下會管理下路隊，告訴體委在教室走廊里下整好路隊再帶出。有時會在班里煽動下情感，告訴孩子們他們的班主任是多么的用心。3班的詩歌朗誦選我去參加，唯恐給他們丟臉，深知自己的普通話土到掉渣。想著這也是自己和孩子們交流的一種渠道，硬著頭皮也就上臺了。不過在準備過程中也讓我收獲了很多，他們的組織能力、編排能力、團結(jié)、用心、細致展現(xiàn)的淋漓盡致。在得知孩子們第二天上臺沒有服裝，便下了第二節(jié)晚自習9點去兗州找了衣服，單純的就想著讓孩子在舞臺上展現(xiàn)最美的自己。也是讓孩子們覺得，每一個活動既然都參加了那就要好好準備，不論結(jié)果如何，但是我們是用心準備的。從早晨踏進門的那一刻起，便要給自己充滿能量。一直覺得課堂的氛圍和教師的狀態(tài)有很大的關(guān)系，雖然帶過4屆會考學生，課本基本是非常熟練，但是每一次上課前都要從新備教案，備課件。在批改作業(yè)方面盡可能是自己全批全改，只有自己改才能知道自己學生掌握的情況，未完成作業(yè)的和寫得不規(guī)范的學生我會天天追著他們，直到學生認真訂正后才過關(guān)。 踐行新教育以來我認真閱讀了《我的教育理想》、《傅雷家書》等書籍，并做好閱讀筆記，結(jié)合理論指導反思自己的教學實踐，在不斷地學習和實踐過程中我細細品味著?成長如絲的那一份幸福與愉悅。在新教育的影響下，讓我更加投入的精心策劃每節(jié)課，一節(jié)課的PPT反反復復修改，全身心地投入學校工作，無怨無悔。在教學設(shè)計過程中，不斷思索是否能真正促進學生的發(fā)展;在教學實施過程中，不斷修正自己的教學設(shè)計，不斷反思自己哪些有益于學生的發(fā)展?哪些是無益的?以為下次實踐提供有益的參照。我不斷地勸誡自己，教學應實現(xiàn)“人人學有價值的，人人都能獲得必須的，不同的人在學習上得到不同的發(fā)展?！痹谵D(zhuǎn)變了自己的理念之后我深切地體會到學生常與自己一樣體驗著如絲般地成長，盡管這種成長看起來是微乎其微的但是他卻是不可缺少的。 愿自己永遠能煥發(fā)出工作的激情，在摯愛的教育熱土上，帶著平常心踏實走好每一步，播撒汗水和希望，在這場溫暖的修行中，換來滿園春色。 ——初中部八年級生物教師閆婷婷