培養閱讀習慣一一滋養美好心靈?

大隗鎮中心小學

古往今來，人們所推崇的“書”，則是那些可以“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識，養心靈”的書。”讀書更是老生長談的話題，尤其是學生的課外閱讀。課外閱讀是學生豐富生活經驗、積淀人生智慧、提高自身修養的一個過程。 在語文教育中，課本充其量只是滴水，課本之外才是浩瀚的海洋，學生只有知其內，廣其外，才能在語文學習中游刃有余。九年義務教育，我們老師和學生圍著十幾本教科書，百篇文章，從早到晚經冬復立春，為的就是讓學生學會讀書，學會學習，提高語文綜合能力，提高人文素養。 　　小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，抓住這個關鍵期，閱讀一定量的經典名著、接觸一些優秀的文學作品，從而匯集大量的語言和思想資源，這些將對他們的終身發展有著特別重要的意義。 我們學校有縣城獨一無二的圖書館，學生每天都可以去圖書館借閱各種各樣的書籍來充實自己的內心世界。通過大量的閱讀，他們的語言表達能力得到深化，從而為將來能夠成為儒雅之士奠定了堅實的基礎。 好的教師不僅傳授閱讀知識、教會閱讀方法，更重要的是幫助學生養成良好的閱讀習慣、積極動腦的習慣，不動筆墨不讀書的習慣、質疑問疑的習慣。我們學校的語文老師每周都會在閱讀課上，幫助學生指點迷津，教會他們閱讀的方法，例如：略讀、精讀、跳讀、通讀……久而久之，他們便學會了如何去閱讀，并把閱讀的內容內化為自己的東西，從而學會記錄讀書筆記，并學以致用，長此以往，作文水平也有了顯著的提高。 　　學校為學生搭建展示的平臺，如讀書交流會、讀書征文、講故事比賽、詩文朗讀會、猜謎語、成語接龍、閱讀知識競賽……來凸顯閱讀的個性化和人文性，讓他們在展示中享受成功的歡悅，在活動中建立更強的自信心。 　　這一次次的閱讀實踐活動，大大的激發了學生閱讀的興趣，并不斷轉化成一股股摧動學生多讀書、好讀書的動力。讓我們與書為友，和學生共讀；讓我們在書的海洋中，積累語言，親近母語，陶冶情操，感悟生活，感悟幸福。