心有光芒必有遠芳——縣教研室教研員蒞臨我校聽課指導

唐縣第三小學

為進一步改進我校課堂教學，更新教育教學理念，提高課堂教學質量，在教研室于紅光主任的帶領下，教研員石磊、李澤輝、徐靜美和劉龍茹老師于百忙中蒞臨我校，對三——六年級所有學科、所有教師進行了全覆蓋的課改聽課指導活動。 妙語連珠的語文課堂 　　基于學校課堂教學改革的背景，三年級語文組致力于探究“生命語文”的課堂模式。從探討“根據文本特質創造性地進行文本解讀”“導學案地規范編寫”“小組合作學習的有效性”“多元化評價”“嵌入性評價”等多個研討主題，每位老師都積極地參加了相關主題的課改公開課作課活動。 　　我們用心、用情、用力做好語文的每一件事，課堂上既有書聲瑯瑯，也有浮想翩翩；既有議論紛紛，也有思想默默；既有走筆沙沙，也有情意綿綿……我們在“語文生命課堂”里快樂地蝸行，陽光透過玻璃窗，那么深情地在教室的每一個角落鋪展，跳躍，攀援。 　　語文課堂教學改革的目標就是提升學生的綜合素養。“語文生命課堂”要切實落實高效課堂倡導的“學生主體，學情主導，教師助推”的新思想和“自學與指導，展示與點撥，總結與訓練”高效課堂的三個核心環節。在課例研討中，我們以“導學案”“小組合作學習”為抓手，以“多元評價”“嵌入評價”為主要激勵方法重在落實語文課堂的三要素：這堂課是不是以語言為核心，是不是以學生的語文活動為主體，是不是在培養學生的語言能力，提升學生的語文綜合素養。 　　語文教研組是一個團結向上，銳意進取的教研組。她們在認真學習新課標的基礎上，積極探索課改的新路子，準確把握每課的教學目標，精心設計每一份導學案，細心斟酌每一個學生活動。老師們群策群力，精誠合作，力爭讓孩子們每一節課都學有所得，習有所獲。 　　語文教研員石磊老師，兩周時間聽課31節，并利用課間對每一位老師的課例進行了細致的點評和指導。 　　在學科總結會上，石磊老師指出：在教學中，每一節課的教學目標定位一定要準確，做到有的放矢。導學案設計要簡潔，重點為學生提供自學路徑和學習方案；小組合作任務必須明確，讓學生知道做什么，怎么做。小組展示時不用太程式化，可以拋開固有模式，靈活運用。另外，教師應重視評價的激勵作用，用多元化的評價機制調動學生參與課堂的熱情。 奧妙無窮的數學課堂 課堂是教學的主陣地，是教師的主戰場，為進一步加強教師之間的交流，促進教師課堂教學技能的提升，縣教研室教研員李澤輝老師到我校，利用三周時間，對我校三、四、五、六年級全體數學教師進行聽課、評課活動。 　　三年級李炎老師執教的《三位數減三位數不連續退位減法》，緊跟課改步伐，引導學生充分利用遷移規律探索和學習新知。課堂上默契的小組合作，熱烈的小組談論，生動的小組展示，給聽課老師留下了深刻的印象。 祝明鏡老師和李丹老師對《分數的初步認識----幾分之一》進行了同課異構。雖然她們設計思路不同，但都采用了在動手實踐和交流討論中探究新知，培養了學生探究能力和合作意識。 　　孫掌權老師《數字編碼》 臺風穩重，妙語橫生。簡潔明快的導入扣人心弦，一連串的數學思維風暴，考驗你的數感，豐富你的想象，加上孫老師恰到好處的引領，整節課處處蘊涵著孫老師的課堂教學智慧，聽后讓人回味無窮。 劉麗霞老師《認識四邊形》 劉老師這節課奇思妙想，層出不窮。整堂課立足于學生的主體發展，重視學生的主動參與，學生在輕松的自主探究中認識了四邊形，研究、思考、歸納概括出四邊形的概念及特征，獲得新知的同時，更培養了學生主動參與、團結合作、主動探索的精神。 　　四年級崔新苗老師《角的分類》 老師能從學生特點出發，用一把紙折的扇子玩轉了課堂，讓學生在活動過程中探究新知識、理解新知。 于業靜老師《烙餅問題--優化》 從生活實際出發并且利用集體的智慧解決問題。一位小老師上臺展示時出錯了，老師一句“你不是把餅給烙糊了”化解了學生的尷尬，體現了教學機智。 骨干教師劉春然執教《平行和垂直》 教學的藝術，不是傳授而是激發和喚醒。劉老師以導學案為依托，學生主動、自主的獲取新知，激發了學生學習的主動性。 　　田春暉老師《畫角》 整堂課思路清晰，環節緊湊，師生配合默契，氣氛熱鬧。重難點突出，設計合理。師友的成功展示，分工明確更是一大亮點。田老師展現了新時代專業人才的技能和素養，落落大方的氣質，成功的吸引了學生和聽課老師的注意。 李莉老師《認識平方千米》 李老師從課的導入到教學流程水到渠成；從把握教材絲絲入口，與學生交流和諧共生；她的課堂教學，平凡中折射出精彩，交流中流漏出思想方法，評價中顯示教師魅力。 　　五年級授課教師精神飽滿，講課富有激情、目標明確、環節緊湊、重點突出，難點突破、設計合理、思路清晰、學生積極發言，課堂習慣特別好，課堂氛圍濃厚，每個人都能積極的參與到課堂中。 　　孩子們跟隨著老師的節奏，沉浸在課堂學習中。小組討論、個人展示、動手操作……一堂堂風格迥異的課，帶給我們不一樣的課堂體驗。 　　六年級數學教師在課堂上注重學生自主探究和交流合作，注重知識的生成過程，倡導以學生自主探究為主線，把更多的時間、空間留給學生，讓學生在積極主動地參與、探索中學會知識，總結出解題方法。 　　幾堂數學課，堂堂精彩。之所以說精彩，是因為這幾位老師都能基于學情視角設計教學活動，學生參與度高；都能以課改理念來指導自己的教學行為，用自己的教學行為來詮釋自己的教學思想——扎實教學，精心育人。 　　趙校長認真聽課，并認真筆錄 　　教研室李澤輝老師仔細聆聽，對課堂的每個環節做好記錄，還不時起身觀察學生的課堂學習成果，嚴謹認真的態度可見一斑。 　　課后，教研室李澤輝老師對我校教師的教學水平給予了肯定，同時就上課細節上存在的不足進行了細致的點評與指導，鼓勵教師認真鉆研教材，提高課堂教學效果。我校教師認真傾聽，積極參與研討，并把研討的收獲翔實地記錄下來，以便將其精髓滲透到日常教學中，真正地提高教學水平，促進自身專業成長。 　　學科總結會上，李澤輝老師對聽課情況進行有針對性指導并對今后教學指明了方向。他指出教學的四個維度： 1.讀懂為什么？體會知識的生命價值。 2.弄清是什么？體會知識的內涵和本質。 3.理解干什么？體會知識的應用價值 4.落實怎么干？關注學生對數學的理解。 　　本次教研活動的開展有利于提高教師的學習意識、研究意識和創新意識，從聽評課活動中可以體現課堂教學、課后反思精益求精的追求，有利于教師的快速成長，有效提高全體數學教師的觀察和評價能力，從而達到以課促評，以評促教的目的。 妙趣橫生的英語課堂 　　為了提高課改實效，小學英語教研員徐靜美老師走進了每一位英語老師的課堂。觀摩記錄每一堂英語課，課后與作課老師進行單獨交流，在研討中，根據老師們課改中遇到的實際問題，給予重點指導。 　　一對一聽課指導后，徐靜美老師和趙校長以及全體英語老師，進行了課改經驗交流，總結經驗，反思不足，改進自己的教學活動，進一步落實小組活動的實效性和導學案在課堂中的正確使用，落實課改常態化。 　　通過聽課研討和交流，我們的課改要從以下方面進行改進 1. 導學案的學習目標用語要具有可見性和可測性 2.導學案活動環節中，學法指導到具體，有可操作性。 3. 課堂評價要多元化: 具體到每一個活動環節，關注知識的同時要關注學生的親感態度。 奇妙無比的科學課堂 　　陳海燕、李耀琳、渠夢宇三位科學老師對學生日常生活經驗注重匯總，教師親和力強，注重學生行為習慣的培養，對學生及教學發展很有幫助。教學中鼓勵學生思考和提問，保護好學生的求知欲。 　　科學教研員劉龍如老師對三位科學教師的課例分別進行了精彩的點評和具體的指導，并就科學教學談了自己的意見：科學教學要基于學生年齡特點，注重科學方法、思維、素養的培養。在學生探究過程中，教師要有意識的鼓勵學生用規范、完整的語言來表達，培養學生科學地表達能力。在教學過程中，要培養學生學科學、用科學，提升學生科學核心素養。 課改工作匯報 　　12月24日上午，唐縣教研室于紅光主任等一行6人深入第三小學，進行課改督導交流活動。在聽取了田曉麗校長的課改工作匯報之后，各學科教研員就第三小學的全覆蓋聽課活動進行指導交流，張紅霞主任針對小組建設、導學案的編寫使用提出了要求，最后，于主任對學校的整體課改工作進行總結性發言。 課改階段總結會 　　為了推進學校課程改革的步伐，更有效地推進課改工作，展示課改成果，1月4日上午我校在北校區報告廳召開了唐縣第三小學課改階段總結會。校長田曉麗，副校長趙克紅、教導主任孫桂霞及全體教師參加了本次會議。 　　田校長結合課改公開課活動情況，對課改先進個人頒獎并公布優質課和達標課教師名單。 評選的課改教師 　　趙校長就課改推進工作做了全面總結。提出了四點成績和兩點不足。趙校長從教師要真正放手學生，引導學生有效質疑，才能更快成長等幾大方面作出重要歸納，為教師們的思想注入了"強心針"，也更加明確了課改前進的方向！ 　　孫主任針對課改提出三點可實施性建議： 1.集體備課，備教一致； 2.優秀教研組的評選； 3.寒假作業的布置。 　　課改工作任重道遠，讓我們乘著課改的翅膀，翱翔在第三小學這片蔚藍的天空，讓我們懷揣著熱情與激情讓這片沃土開出更美的花朵；讓我們通過智慧的升華，把我們的學生從一顆顆裸石打造成一顆顆光彩奪目的鉆石！