“一日生活皆教育，時時事事皆教研”——第二幼兒園教研活動

蔡蔡老師

為了促進我園教師專業化成長，給教師創造一個交流、合作、探究的教研平臺，從而提高幼兒園整體教育教學水平。 我園開展了系列主題教研活動。 ..................................................................... ????考核促成長，學習在教研?????...................................................................... 　　學前教育的核心目標是培養幼兒的良好習慣，而其落實的具體載體就是幼兒的一日活動。為踐行學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，推進教師素質專業化進程，提升幼兒園組織一日活動的保教質量。我園于2020年12月22日對新入職教師——依麗迪娜·阿斯木江老師進行了半日考核活動。 　　幼兒園生活活動雖然看似簡單，但盥洗、喝水、換衣服、整理物品等環節，對于3—6歲的孩子來說，卻需要在日復一日的“做”中習得。孩子們從需要幫助到獨立完成，他們的小手越來越靈巧，越來越能干,自我服務、自主能力得到充分的發展，從而變得更加自信。 　　迪娜老師組織小四班小朋友有序開展一日活動???????????? ??晨談——《我媽媽》?? ??戶外活動—— “小母雞送雞蛋”?? ??學習型區域——走線?? ??學習型區域—— 自選工作?? ??交流研討，共同成長?? 考核結束后，參與本次活動的老師們進行了交流研討。 依麗迪娜老師針對本次半日活動進行了反思后，各位中層也紛紛向這位年輕而好學的新老師分享自己的教務教學經驗。 　　新教師半日考核活動是幫助新教師成長的重要途徑，組織新教師開展半日活動考核觀摩，是為了在活動中讓青年教師能借鑒他人之長，彌補自己之短，在觀摩活動中發現自己的不足，進而規范自己的半日活動，從而進一步提高活動組織的有效性。 .......................................................................??????觀摩促交流成長在教研??????.................................................................... 　　加芬克爾理論認為：人在社會生活中所發生行為與場景條件的關系，這種認識同樣適用于兒童。 各教研組從幼兒社會化發展需要出發，創設了不同層次、不同類型、不同特點、不同對象的創游區域，從而有目的地鼓勵、引導、幫助幼兒在不同場景中學習尊重他人，增強群體意識，嘗試解決問題，努力克服自身弱點等，積累初步的交往經驗，提高人際交往能力。 　　我園就各教研組創設的創造性游戲區域開展了全園性的觀摩、交流、研討活動。 ??大班組?? 以傳統文化為基調，根據幼兒實際需求創設了“寧心閣”“御膳房”“翰林院”“聽音閣”“絲路商行”等區域。 “寧心閣” “翰林院” “御膳房” “聽音閣” 　　韓玉春老師利用“希沃白板”app向幼兒反饋本次游戲情況，在反饋中促進幼兒討論、交流。 觀摩進行中....... ??中班組?? 中班組就地取材以“霍爾果斯網紅街”為主調，創設了“美味烤吧”、“烘焙時光”、“蜜雪冰城”等區域。 客官，請喝茶 微信支付???????????? 吃著美食看表演???????????? ??小班組?? 小班組本學年以建構區為主，著重鍛煉幼兒動手操作能力，培養幼兒從單結構單人搭建到多建構多人合作的能力提升。 　　開展建構區不僅能夠促進兒童認知發展，鍛煉幼兒敏銳觀察、自由創作思維的能力；還能夠促進兒童的審美能力的發展，例如兒童在造型中能夠感知平衡、對稱、顏色搭配等美學方面的知識。更重要的是幼兒在對小型結構材料不停的抓握、堆積、放置、拼接以及整理的過程中，鍛煉小肌肉、發展手眼協調能力的同時，也有利于兒童平衡感的形成，從而促進兒童身體的發展。 觀摩教師為自己心儀的作品投票 教研反思，以促成長 ................................................................... ???? 觀察在日常寫作促成長????.................................................................... 由教育部主管的中國幼教核心期刊《幼兒教育導讀》雜志社、當代學前教育網主辦，當代學前教育研究會協辦，北京當代良師教育科技中心、全國幼兒教師職業技能大賽組委會承辦的第17屆“當代杯”全國幼兒教師職業技能大賽火熱開賽。 　　我園16位教師共報送參賽28篇。其中教育隨筆13篇，教育論文6篇，環境創設2篇，原創教案5篇，觀察記錄1篇。 28篇參賽作品中共有12份參賽作品一等獎，6份參賽作品榮獲二等獎，7篇參賽文章榮獲三等獎，3篇參賽文章榮獲優秀獎。 　　我園韓玉春老師的教案《瘋狂動物城》、甘悅老師教育隨筆《感受愛、才會愛》、王麗丹老師教育隨筆《從“老師，我不會”看孩子家庭對幼兒的影響》、斯琴老師教育隨筆《水果味道的水》、劉曼老師教育隨筆《摘掉口罩后，我們去操場》、蔡曉悅老師教育隨筆《我和小野馬不得不說的故事②》也成功入選《早期教育》雜志。 　　此次活動的開展，不僅豐富了教師的知識素養，提高了教師的寫作水平，同時，引發了教師對自身職業的深層次思考，進一步萌發了幼兒教師的職業責任感與幸福感。 　　寫在最后的話： 　　教育科研工作是幼兒園立園之本、興園之策、強園之路。二幼的老師們正在成長為善于思考、勤于鉆研的老師。 　　“有真學術，才有真教育，有真學問家，才有真教育家”愿二幼的教育之花綻放在霍爾果斯這片沃土之中。 　　最后，在新年來臨之際，小編祝您 所有喜事都遇到?? 所有事情都順心??