開放課堂，研討共生—— 記體育與健康學(xué)科組“新入職教師課堂開放活動(dòng)”

浙師大附中體藝與心理健康學(xué)科組

2020年12月25日，浙師大附中體育學(xué)科組圍繞學(xué)校“新入職教師課堂開放活動(dòng)”主題，在學(xué)科組李慧勤老師的主持下，開展了“公開課常態(tài)化+研討深入化=共成長”的教學(xué)研討活動(dòng)，本次活動(dòng)由新教師楊藝和曾瑞欣老師執(zhí)教，學(xué)校教師發(fā)展中心，芙外教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和體育學(xué)科組全體教師共同參與。 　　本次活動(dòng)分為三個(gè)板塊，一備課說課，二開放課堂，三研討共生。 　　環(huán)節(jié)一：說課備課——以老帶新良好的教研氛圍是一個(gè)新教師成長的肥沃土壤，浙師大附中體育學(xué)科組秉承這一良好的傳統(tǒng)。在說課之前，學(xué)科組組織老師們對楊藝?yán)蠋煹摹蹲闱蚰_內(nèi)側(cè)踢球的運(yùn)用方法3》以及曾瑞欣老師的《籃球的切配合的運(yùn)用方法》的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行磨課，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，單元計(jì)劃的制定，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的確定，練習(xí)方法的選擇，最后到教案文本的書寫都無微不至的給予了兩位新老師眾多的幫助和引導(dǎo)。楊藝與曾瑞欣老師分別在學(xué)校組織的校級說課比賽中取得了新入職老師中“第三名”和“第五名”的好成績。 　　環(huán)節(jié)二：新人展風(fēng)采此次公開課是楊藝與曾瑞欣老師本學(xué)期的首秀，作為新教師，楊藝?yán)蠋煹恼n堂把控能力以及教學(xué)的基本功得到了很好的體現(xiàn)，圍繞“教材三個(gè)一”展開的單一練習(xí)為多種形式的三人移動(dòng)傳接球練習(xí)，組合聯(lián)系為移動(dòng)跑位傳接球+射門練習(xí)，最后組織小比賽，“利用二過一配合”以及移動(dòng)跑位后的腳內(nèi)側(cè)傳接球銜接射門技術(shù)的運(yùn)用，幫助學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)情境下提升對腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)的運(yùn)用，楊藝?yán)蠋熃虒W(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)目標(biāo)清晰、練習(xí)方法有效，組織有序，課堂充滿激情與活力。曾瑞欣老師在本次新教師課堂以《籃球的傳切配合的運(yùn)用》為教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備部分以多小組進(jìn)行四角傳切練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，貼合了本次課的主題。基本部分根據(jù)“教材三個(gè)一”，設(shè)計(jì)了單一的傳切練習(xí)，組合傳切+擺脫防守隊(duì)員，利用小比賽4對4的傳切配合練習(xí)來鞏固提升籃球傳切配合技術(shù)，到最后體能與放松練習(xí)，一氣呵成，自然過渡，各個(gè)練習(xí)螺旋式遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)層層銜接，盡管在教學(xué)組織、講解上缺乏一些經(jīng)驗(yàn)，但卻體現(xiàn)了一位新教師的教學(xué)激情和活力以及較好的專業(yè)素質(zhì)。 　　環(huán)節(jié)三：研討共生——反思提升評課活動(dòng)由學(xué)科主任李慧勤老師主持，首先由楊老師對自己的課堂進(jìn)行總結(jié)和反思，楊老師表達(dá)了自己在練習(xí)方法的選擇，器材的合理布置以及利用率有待提高，語言可以更精簡。曾老師也對自己的課堂進(jìn)行了總結(jié)和反思，表達(dá)了準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)太過復(fù)雜，教學(xué)練習(xí)中，教學(xué)進(jìn)度不一樣導(dǎo)致學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度不統(tǒng)一在這一方面還有待加強(qiáng)。李慧勤、王衛(wèi)東、林樟華、傅洲杰、周傳飛、李月葉等多位老師，相繼做了點(diǎn)評。 　　王衛(wèi)東老師覺得兩位老師應(yīng)加強(qiáng)課堂練習(xí)密度，并非每個(gè)練習(xí)都需要示范講解，同時(shí)指出在比賽對抗中練習(xí)時(shí)間較少，每節(jié)課可以多復(fù)習(xí)一個(gè)練習(xí)方法，增加學(xué)生的學(xué)練次數(shù)。 　　李慧勤老師提出“單元下的一課時(shí)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的掌握情況，可以多上幾次”，加深同學(xué)們對某個(gè)技術(shù)的掌握合運(yùn)用；其次對教學(xué)的重難點(diǎn)要仔細(xì)推敲，使學(xué)練標(biāo)準(zhǔn)更加準(zhǔn)確具體；器材的安排與布置要為了教學(xué)所服務(wù)的，器材盡可能多的利用。 　　林樟華老師以“后生可畏”高度肯定兩位老師。兩位帥氣老師的示范動(dòng)作和專業(yè)素養(yǎng)都值得讓人敬佩。并提出兩點(diǎn)寶貴意見：一是年輕教師要多以示范代替講解，充分發(fā)揮“示范動(dòng)作”解決“問題”。二是適當(dāng)增大練習(xí)的場區(qū)，充分利用較大的場地幫助學(xué)生提高練習(xí)成功率以及提升實(shí)戰(zhàn)情景的運(yùn)用能力。 　　傅洲杰老師認(rèn)為新教師一定要做好“教材”與“學(xué)情”的理解，充分領(lǐng)悟才能使教學(xué)不會(huì)脫軌。同時(shí)一節(jié)好的課堂還要有“激情”從始至終并非平淡的，在某個(gè)部分學(xué)生有所釋放，課堂要有“高潮”，以此幫助兩位新教師提升教學(xué)能力。 　　周傳飛老師認(rèn)為曾瑞欣老師所上的《籃球傳切配合》主題并未在練習(xí)中充分體現(xiàn)，認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)部分的四角傳切練習(xí)具有一定的難度，可以適當(dāng)較低難度或者采用別的練習(xí)方法，對于教學(xué)比賽部分并未貼切主題教學(xué)，可以要求學(xué)生利用傳切配合進(jìn)行比賽以此凸顯主題教學(xué)。 　　李月葉老師提出如何集體示范講解與教師巡回固定學(xué)習(xí)小組示范講解相結(jié)合，語言上的組織深要簡練，幫助學(xué)生理解練習(xí)的方法和手段。 　　新入職教師課堂開放活動(dòng)，不僅為年輕教師的成長提供了平臺(tái)，也促使學(xué)科組教師們聽課，評課，反思習(xí)慣養(yǎng)成，為精準(zhǔn)高效的課堂建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 編輯：楊藝 審核：李慧勤 附件一：曾瑞欣教案 附件二：楊藝教案