跨界交流，開啟學科交叉融合之旅——歷下區崇德中學“印象地球儀”繪制活動

王文靜

教育的最高目的是培養全面發展的人，學生的全面發展是當下教育核心素養的關鍵，核心素養培育的問題是整體性的問題，多學科融合可以更有利于核心素養的培育。打破學科界限，促進學科融合，有利于培養全面發展的人。 　　地理學科核心素養是人地和諧觀、區域認知、綜合思維、地理實踐力。美術學科核心素養是圖像識讀、美術表現、創意實踐、審美判斷、文化理解。 　　從核心素養的角度看，兩個學科的學科價值都體現了思維、情感、文化層面的發展需求，即人對自然的認識、人與自然和諧共生關系的理解表達的發展需求。 　　在此基礎上，濟南市歷下區崇德中學地理學科和美術學科做了一次大膽的教學嘗試——組織“印象地球儀”的繪制比賽活動，在繪畫訓練中，兩位老師都重視了球體的表現和訓練，并且嘗試用多種手段。 　　地理課和美術課找到了一個契合點，那就是“球”，地理課需要學生對地球有空間想象能力，美術課則注重提升學生對球體的立體空間理解和表現能力，兩個學科都是針對了球體，所以在這一問題上，就可以聯合起來，地理課需要的能力在美術課上得到了體現，地理課地球儀的經緯線方式豐富了美術課表現球的辦法。 　　通過這次活動，地理課在不增加課時的情況下，大大提高了學生識別理解地球曲線空間的能力，美術課由原先的長期發展效應，轉化為立竿見影的效果，學生體會到了美術的當下價值，帶動了學生的學習興趣，二者結合產生了共贏效果，這是我們希望看到的，結合是以真正需求為基礎和開端的，可行性在過程中得到了驗證，學生畫出了有立體空間的結構球體——地球儀，通過這次活動，老師們感受到了你們的無窮的潛力，也提高了你們的球體空間意識和球體空間能力，涌現出了許多賞心悅目的作品。 　　經過評委們的悉心甄選，最終共評出一等獎9幅作品，二等獎18幅作品。 　　一等獎作品: 　　二等獎作品: 　　李賀慶老師宣布獲獎名單: 　　領導和獲獎學生合影留念: 文字、圖片:李賀慶編輯:王文靜