養“核心素養”之魂，研“深度學習”之妙

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——2020年牡丹區初中數學年會紀實 2020年12月25日菏澤市牡丹區初中數學年會在牡丹區實驗中學教育會堂如期舉行。參加本次年會的有牡丹區教體局教學研究室初中數學教研員孫道斌老師、牡丹區實驗中學副校長于紅巖，以及來自全區各個學校的領導和老師們。400余人共聚一堂，研討立足于數學核心素養的“深度學習”。<div> 會議拉開了序幕，從參會教師簽到、教師講課、執教教師說課、教師代表評課到教研員孫老師作專題報告，整個會議有序展開。</div> 首先，由牡丹區實驗中學吳來景老師執教八年級上冊第七章的第一節“定義與命題”。<div> 吳老師用生動豐富的生活實例引入課堂，通過具體實例向全體學生和老師展示了數學定義的重要價值。又通過歌曲游戲提高了課堂的趣味性，并在命題和定義中進行了對比，用表格的方法展示了數學概念的內涵，有效地突破了本節課的難點。<br></div> <br> 吳來景老師又對本節課進行了說課，讓老師們感受到吳老師設計這堂課的獨具匠心和精妙之處。吳老師通過具體的實例歸納出了定義，并且在定義和命題之間建立了關聯，用表格的方法進行了對比，建立了定義和命題之間的關系，闡述了定義是作為命題判斷真假的條件，有效的解決了本節課的核心問題。在落實核心素養上更是關注的了數學三個方面的素養：一數學抽象，二數學推理，三數學建模。隨后，牡丹區實驗中學栗新強老師對本節課進行了評課。栗老師說：“定義與命題的知識貫穿于整個初中數學，是初中數學知識體系中重要的組成部分，通過本節課的學習，學生能感受到初中數學知識體系的完備性與嚴謹性。本節課在設計上體現了對數學本源的思考，關注了數學知識的發生和發展的過程，這節課也是學習推理的章節起始課，為后續學習證明做必要的準備和鋪墊。通過本節課的學習，學生能掌握與命題相關的基礎知識，能提高語言表達能力，并能進一步發展邏輯思維能力。最后，牡丹區教研室教研員孫道斌老師作“基于提升學生核心素養的初中數學深度學習”的專題報告。報告中，孫老師用眾多的教學案例深刻地闡述了“深度學習“對數學教學的重要作用。除此之外，孫老師還用較多的圖表直觀地介紹每一種課的授課方式，以及隱藏在課程背后的更加深層次的數學理念，系統表達了數學課程單元主題設計的重要價值，并結合自己的全國優質課“函數”進行深度解讀。會后，老師們紛紛表示今年的年會非常的獨特，老師們更加深入地了解到了深度學習對平時課堂教學的指導價值。為了紀念本次年會的成功舉辦，老師們上臺和執教教師、教研員孫老師合影留念，并希望像這樣的活動多組織幾次，也讓老師們有更多的學習機會。感謝本次會議的組織方牡丹區教體局教研室！感謝牡丹區實驗中學提供的教與研的學習平臺！感謝所有參與本次會議的老師們！數學課程的設計之路漫長，但我們決心一直走在奮斗的路上…