同課綻放精彩異構彰顯新意——記棲霞海門第26次教學研討活動

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2020年12月24日，據棲霞區與海門區合作辦學協議，經兩地教育局安排和對接，海門區教育局組成的專家團隊本學期第二次，總第二十六次赴棲霞，到我校進行教學教研深度指導。本次活動主題是“及時反饋”。 海門區教師研修中心副主任張永林，教師研修中心教研室副主任徐強，物理教研員許東明老師帶隊來到南煉校區。 　　本次活動，安排在八年級，選擇了語文、數學、英語、物理學科。兩地共選派了八名優秀教師參加。 李洪政老師和黃裕丹給大家帶來了《昆明的雨》。 胡紅玲老師和顧艷老師帶領我們進行《一次函數章節復習》。 　　張穎老師和邱煒娟老師帶領我們走進《Unit8 integrated skills》。 　　瞿紅老師和桑琳老師帶著大家一起復習第五章《物體的運動》。 　　課后，分學科，海門專家、上課老師、同組老師，在書吧、智慧教室進行了熱烈、深入的研討。 《昆明的雨》 李洪政老師以“練”貫穿課堂始終，分別從夯實基礎、解讀文本、賞析語言三個環節入手，讓學生在有限的時間內得道了“練筆”的機會。 黃裕丹老師以“美”為主線，以點帶面，以一個主問題引出對對其他相關問題的延伸，讓學生在45分鐘內欣賞到“昆明的美”。 課后研討，孔松老師提出了本文和《濟南的冬天》進行類比教學的構想，得到了大家的一致認可和點贊。 海門區教師研修中心副主任張永林最后進行了點評：李老師結構化教學思路清晰，能夠根據學情，因材施教，注重時效性；黃老師以“美”尋源，以點帶面，注重學生的口語表達能力，學生參與度較高！ 《一次函數章節復習》 胡紅玲老師和顧艷老師都注重知識的整體結構，對一次函數的章節復習進行了有效地整合，板書清晰、漂亮；以一道題或者函數圖像為載體，進行變式訓練，使得學生的思維得到充分的發展，讓學生獲得解題經驗，增強學生的信心；教學中注重思想方法的滲透，比如數形結合、轉化等等；問題活動的設計環環相扣，層層遞進，調動了學生的積極性。　課后研討，海門專家提出了幾點寶貴的建議：第一，復習課的設計務必緊跟學情；第二，問題設計的理念要與時俱進，給學生一定的思考空間；第三，適當讓學生自己變式，提高學生的積極性；第四，善用信息技術，提高課堂效率。 《Unit8 integrated skills》 課后研討，來自海門東洲國際的邱衛華老師首先對這節課的重點進行了梳理，強調安全教育的重要性；然后分別對兩位老師的課進行了點評。邱老師指出張穎老師要注意基礎的鋪墊，讓學生多讀多練，注意學生的實際性輸出；邱老師要注意輔音的發音及少使用漢語，可以結合肢體語言進行表述。 然后老師們針對如何處理speak up部分進行了討論，讓人茅塞頓開，受益匪淺。 第五章《物體的運動》復習 瞿紅老師和桑琳老師的課，條理清晰，激情洋溢，學生參與度高，課堂效果都很好。 來自海門的瞿老師以“海門到南煉”的情景為線索，結合本章的考點搭建本節課的知識框架；我校的桑琳老師以“一種性質兩種測量工具三個物理量”為腳手架，以講練結合的形式完成本章復習。 課后研討，海門物理教研員許東明老師就復習課的教學提出幾點思考：1.復習課的目標是讓學生能夠溫故而知新，因此教師要關注課標，研究中考，將教材上的知識點轉化為學生的能力點。2.具體操作上，要注意：問題的設置上要有邏輯性，有大小問題的從屬，并且要喚起學生對知識的回顧與思考；師生交流上，教師參與到學生活動中去，做到思維的可視化；板書設計上，盡量形成結構化板書，提升學生的思維能力。 　　午后陽光正好，合作辦學方興。 本次活動，讓兩地老師綻放了精采，顯示了和而不同的新意，使與會老師受益良多。 愿棲霞—海門合作辦學之路愈走愈寬；愿棲霞教育有大發展；愿南煉教學有大提升。 攝影:周大華撰稿:周大華審核:趙峰