述說(shuō)教育故事，賦能教師成長(zhǎng)——教師賦能·在敘事中成就名師專(zhuān)題研討活動(dòng)

萬(wàn)科城小

仰望星空，地球是宇宙給人類(lèi)的禮物；低頭凝望，一花一葉是大自然給世界的禮物；回首往昔，教育故事是教師給社會(huì)的禮物。 活動(dòng)開(kāi)始 2020年12月24日下午，教師賦能——在敘事中成就名師專(zhuān)題研討活動(dòng)（八）在華中師范大學(xué)附屬萬(wàn)科金色城市小學(xué)如期舉行，參加本次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家有洪山區(qū)教育局張虹局長(zhǎng)，小教科王淑芳科長(zhǎng)，華中師范大學(xué)高巍、毛齊明教授及洪山區(qū)南片學(xué)區(qū)十所小學(xué)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。 校長(zhǎng)致辭 　　我校曾德才校長(zhǎng)在致辭中指出：提升教育質(zhì)量的根本在于培養(yǎng)教師人才。洪山區(qū)南片學(xué)區(qū)教師賦能計(jì)劃給予了老師們一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自我的寶貴舞臺(tái)。 名師敘事歲末寒冬不覺(jué)冷。今天賦能計(jì)劃名師工作室的四位老師們的精彩敘事如和煦的暖陽(yáng)，溫厚了為師之心。華中師范大學(xué)附屬萬(wàn)科金色城市小學(xué)的佟玲老師講述了《愛(ài)學(xué)習(xí)——開(kāi)啟靈躍思維》，她從我校的生本理念出發(fā)，回顧自己曾與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課堂，用語(yǔ)文實(shí)踐啟迪教學(xué)智慧：研讀教材，精準(zhǔn)提煉教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性思維；趣味教法，多樣評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生靈動(dòng)思維；課外閱讀，互評(píng)考查學(xué)生成果，延展拓寬學(xué)生深度思維……娓娓道來(lái)，時(shí)光之禮，每一篇作文的分享，每一個(gè)美篇的紀(jì)念，見(jiàn)證著一個(gè)語(yǔ)文教育者對(duì)學(xué)生的鐘愛(ài)。 “鋒從磨礪出，香自苦寒來(lái)”。華師附小蔡佳老師的一個(gè)“七年之約”就像一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給予新入職的教育者前行的方向。聽(tīng)她講述七年成長(zhǎng)故事，我們敬佩她的那股“闖勁兒”，公開(kāi)課的“痛并快樂(lè)著”，也啟迪我們更好的突破自我，抓住機(jī)會(huì)。她的“覺(jué)醒”引領(lǐng)著教育者不斷反思教育的本質(zhì)，創(chuàng)造更多的教育智慧。不經(jīng)風(fēng)雨，怎會(huì)有彩虹。教育者只有在磨礪中歷練，才能沉淀自我，成就自我。數(shù)學(xué)名師工作室由華師附小李丹老師和華中師范大學(xué)附屬萬(wàn)科金色城市小學(xué)黃臣川老師分享，他們的敘事如一杯熱茶，亦如縷縷春風(fēng)，傳遞著數(shù)學(xué)老師的愛(ài)之語(yǔ)。 　　李老師以理論結(jié)合實(shí)例，生動(dòng)講述自己作為數(shù)學(xué)老師遇到的師生問(wèn)題、家校問(wèn)題、數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題。用愛(ài)意化解學(xué)生的小難題，用理解打開(kāi)家校溝通之門(mén)，用智慧閱讀點(diǎn)亮數(shù)學(xué)課堂。她啟發(fā)我們：在“理解”學(xué)生、家長(zhǎng)及數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們守望成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)。黃臣川老師的《點(diǎn)滴浸潤(rùn)，讓愛(ài)前行》，敘事生動(dòng)幽默，語(yǔ)言十分有畫(huà)面感，能引起共鳴。他在教育中始終以“愛(ài)”浸潤(rùn)學(xué)生，滲透課堂。所以才能贏得學(xué)生真摯的詩(shī)歌贊頌：“我用音符贊美您，您微笑著寬容我們的過(guò)錯(cuò)，溫柔地指引我們向前行。” 教育是心靈的溝通、思維的碰撞，但都需要以愛(ài)為前提。生動(dòng)的敘事抓人眼球，優(yōu)美的語(yǔ)言體現(xiàn)文字功底。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 　　“師指一條路，燭照萬(wàn)里程”。每一次毛齊明教授和高巍教授的點(diǎn)評(píng)，就像一束束暖光，散去了敘事中遇到的疑團(tuán)，點(diǎn)亮了敘事者的信心。他們分別點(diǎn)評(píng)四位老師的敘事，大大贊揚(yáng)了老師們心中有愛(ài)，心中有學(xué)生，同時(shí)也理清了他們敘事的層次脈絡(luò)。教授們也從課程的角度，從敘事方法上提出了值得研討的地方，給予了中肯的建議，讓敘事指向性更明確，上升到一個(gè)更高的理論層次。 活動(dòng)回顧 　　洪山區(qū)南片學(xué)區(qū)教師賦能——在敘事中成就名師專(zhuān)題研討活動(dòng)從今年10月至今，已經(jīng)舉行了八次。賦能計(jì)劃負(fù)責(zé)人張家灣小學(xué)吳迪主任總結(jié)了中期活動(dòng)收獲。一張張照片，承載著一個(gè)個(gè)敘事者的汗水，一幀幀剪影定格了一群群教育人的本心。帶著溫暖的時(shí)光之禮，敘事未完待續(xù)…… 領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 　 活動(dòng)最后，南片學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沈愛(ài)華校長(zhǎng)和區(qū)教育局張虹局長(zhǎng)分別做了總結(jié)性發(fā)言！ 　　沈愛(ài)華校長(zhǎng)用三個(gè)“濃厚”總結(jié)了今天的活動(dòng)：一是故事味很濃，大家都在講故事；二是教育味很濃，討論的是教師、教育、教學(xué)；三是學(xué)術(shù)味很濃，不僅僅是停留在現(xiàn)象這個(gè)層面，更上升到了理論的高度。也用三個(gè)溫暖而感人的小故事讓我們明白了每個(gè)老師都希望被別人看到，渴望被關(guān)注，讓我們了解了老師的成長(zhǎng)是需要專(zhuān)業(yè)的干預(yù)的。而今天，在這場(chǎng)活動(dòng)中，所有敘事的老師在講述的過(guò)程中都是充分的自我肯定，每個(gè)人都很自豪和驕傲的講自己所愛(ài)的事，他們同時(shí)也得到了領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家們對(duì)他們的教育實(shí)踐、思維深度、教育理論的充分肯定和專(zhuān)業(yè)干預(yù)。 張虹局長(zhǎng)肯定了南片學(xué)區(qū)教師賦能——在敘事中成就名師專(zhuān)題研討活動(dòng)對(duì)老師成長(zhǎng)的幫助，表?yè)P(yáng)了參與敘事老師對(duì)教育的付出，點(diǎn)贊了南片學(xué)區(qū)教師賦能八期活動(dòng)對(duì)教師發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)；最后更希望越來(lái)越多的年輕教師如后浪奔涌，綻放出朵朵浪花，在2021年繼續(xù)披荊斬棘，一路向前。結(jié)束 　　教師敘事凝精華，共研討，促成長(zhǎng)。教育者在教師敘事中彰顯教育的生命力，在專(zhuān)家引領(lǐng)中賦能反思的內(nèi)動(dòng)力。“他山之石，可以攻玉”。相信更多的教育人會(huì)以愛(ài)為帆，乘風(fēng)破浪，引領(lǐng)學(xué)生暢游樂(lè)趣的海洋。 撰稿：朱強(qiáng)娥李佩佩 審閱：佟玲