攜手同行，筑夢幼教——國培計劃（2020）江西省幼兒園新入職教師規范化培訓班小記

豫章學前國培

十日研修，我們追尋夢想；傳承師道，我們初心不變。以夢為馬，路在腳下，砥礪前行，不負韶華！ 誦讀時光復盤之星環境創設共同參與 　　25日上午，江西省科技師范大學教育學院副教授、江西省職業院校教師素質提高計劃專家、江西省幼教專業委員會常務理事毛淑娟老師給我們帶來了《幼兒園環境創設與活動區設計》專題講座，毛老師通過精彩的課件和案例分析給我們講解了“什么是幼兒園環境？”“幼兒園環境創設的常見問題”“戶內外環境創設的要點”“材料投放的要點”。 　　幼兒園應為幼兒提供豐富健康的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。環境是重要的資源，應通過環境的創設與利用，有效促進幼兒的發展。環境是幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括人的環境和物的環境，物質環境和精神環境。 　　聽過聆聽毛老師的專題講座，讓我們對幼兒園環境創設與活動區設計有了深刻的認識，為我們今后的環境創設與活動區設計工作指明了方向。 愛上繪本悅讀悅美 　　豫章師范學院學前教育學院講師潘多靈老師為學員們帶來了《繪本的敘事藝術》專題講座。潘老師講到:首先我們要去學習了解繪本藝術，好的繪本，是藝術作品。文學藝術，是有意味的形式，幫助我們發現和審視自己，幫助我們理解生活的意義，也理解他人。繪本，又在文字藝術之上，通過對視覺語言的深入挖掘，給幼兒提供了可以暢行的閱讀體驗，是非常適合學齡前兒童閱讀的讀物。 　　我們可以通過優秀的繪本，走進兒童的世界，真正認識兒童。我們可以利用優質的繪本，與孩子們開展哲學探討。我們可以設計各種形式的閱讀延伸活動，比如生命教育活動、美術活動、科學活動、戲劇表演、游戲等等。哪怕只是最簡單地，安安靜靜地和孩子們一起閱讀，去感受美，體驗美，在“審美”的意義上成為一個完整的人，都是值得我們每一個人去做的事情。 走進幼兒心理，探尋教育規律 　　用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心。為他們構筑邁向成功的基座，我們要始終具備與職業相稱的能力。12月26日上午邀請了南昌師范學院教授、心理學教研室主任胡永萍為我們帶來了有關兒童心理學的主題講座《幼兒心理發展與教育》。 　　每個階段的幼兒都有其不同的年齡特點，為了讓老師們更好的了解小、中、大班不同年齡段幼兒的心理發展特點及其背后的行為，胡教授圍繞幼兒心理發展特點、幼兒感知覺的發展、如何培養幼兒的觀察力、幼兒發展的關鍵期等方面為老師們進行詳細的解讀。 　　在整個培訓過程中，胡教授結合豐富的生活案例、用幽默、風趣的語言為老師們講解了不同年齡段幼兒心理發展的特點和典型表現，老師們都用心聆聽，并認真記錄。經過這次學習，老師們都收獲滿滿，也有很多自己的感受，對不同年齡階段的幼兒心理發展特點和行為背后的原因有了更深刻的理解。 有效組織游戲，幼兒身心共發展 26日下午，南昌市城北幼兒園園長、南昌市幼兒教育學科帶頭人、南昌市早期教育促進會副會長、家庭教育講師團講師何麗君老師給我們帶來了《幼兒園游戲活動的組織與實施》專題講座。課前何老師和學員們分享了自己難忘的幼教經歷，因為熱愛所以堅持。接著通過一個有愛的熱身小游戲讓學員們輕松的進了課堂。 　　組織幼兒進行戶外活動,是幼兒園每天必要的生活環節之一。隨著課程的不斷深入，觀念的不斷更新,我們對幼兒園的戶外活動也有了新的理解。積極地開展戶外活動,不僅有助于提高幼兒的運動能力,促進動作協調發展，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒,為幼兒心理發展提供良好的條件,促進幼兒身心健康、和諧地發展 　　最后學員們一起朗讀了臺灣作家張文亮的散文詩《牽一只蝸牛去散步》。認真想一想對于幼兒教師來說，我們不就是那個牽著蝸牛散步的人，幼兒不就是那只小蝸牛。如果我們有足夠的耐心去跟隨蝸牛、跟隨幼兒，就會時時發現自然的美，我們會感到身心愉悅，不再怨天怨地，孩子們會在自由輕松的環境中，快樂健康地成長。 　　此次學習是一次難得的經驗分享之旅，我們可以提出自己的問題，發表自己的意見，用欣賞的眼光，研究的心態來面對學習的課程，同時認真聆聽、勤于筆記、研寫日志。培訓貴在用心，用心反思，取其所長，補己所短，結合自身實際情況運用到教學工作中來，相信通過我們共同的努力，一定會有更多的收獲。