【物理組】文水縣創新發展實驗區項目學科教師、班主任首期入區活動物理組研修簡報

文水縣鳳城初級中學

基于大成，轉向智慧 一、開篇語 　　學而時習之，不亦說乎。頂著隆冬的寒意，北師大專家團隊在我們熱烈的期盼中來到我們文水，為我們帶來了三天精彩的精神大餐。三天里，我們在專家的引領下一起學習，一起感悟，一起成長！ 二、研修篇 （一）導師示范課 入區輔導第一天，鮑老師為我們呈現了一堂存滿大智慧的課《安全用電》,課堂上鮑老師采用知、法、行、創四線教學策略，以科學知識為，載體，引導學生觀察思考、分析討論、親身體驗。讓學生知道合理用科學“電老虎”并不可怕。課堂上老師對實驗創新改造，模擬各類觸電、雷電現象既帶給學生認知的直接經驗，也培養學生創新意識。課后布置作業調查、排除安全用電隱患，編寫安全用電公益廣告詞，提升學生的社會責任感。整堂課提現了培養學生智慧的大成智慧教育理念。 　　別致的實驗，吸引的不僅是學生，還有我們的老師。 　　鮑老師的創新實驗器材及實驗 （二）導師講座 26號下午我們聆聽了特級教師鮑建中老師《基于大智慧教育的初中物理教學》的講座，鮑老師的教育理念讓我刷新了對教育的認知，明確了作為一個物理老師應該給自己怎樣的一個定位：讓學生感到物理有趣、有用、不難。充分激發學生的學習興趣，讓學生每節課始終存在著滿滿的求知欲。在教學過程中是一個與學生同成長的過程，要由奉獻型教師逐步轉變為智慧型教師，在教學中要充分調動學生，能做的實驗一定要讓學生親自動手，鍛煉學生的能力，加強學生的認知，讓學生成為學習的真正主人。 （三）公開課 　　12月24日上午，城鎮中學的楊果芳老師、王愛中老師和李建英老師帶來了三節課。12月25日，實驗中學的石愛花老師、李海艷老師和和曰寶帶來了三節課。六位老師不同內容、不同課型的公開課。六節課的安排井然有序，教學目標明確，教學設計新穎合理，學生積極配合，取得了很好的教學效果。 六位老師采用情境式教學法，通過巧妙運用多媒體教學手段，有目的地創設相關的具體情景，幫助學生深度理解教材內容。課堂設計層層推進，各環節間具有由淺入深的邏輯。課堂整體流程順暢，結構完整，節奏的把控較好。課堂設置中注重對學生表達能力和思考能力的培養，通過形式多樣的學生活動鍛煉學生們的表達。 在六節課結束之后，及時地對六位教師的匯報課進行了具體而有效的評價和指導。 每次公開課都是一場蛻變，一遍遍反復思索、一次次仔細修改帶來的是最扎實而真實的成長。 老師們都表示，未來會在更寬領域嘗試、不斷錘煉自己，為人師者路漫漫其修遠兮，定將繼續上下而求索。 （四）評課 　　各位老師語言中洋溢著快樂，也傳達的這種快樂。學物理服務于物理，教學過程中，鼓勵學生發現承認自己的不足，每個環節過渡銜接自然，問題的提出遞進邏輯。 注重情感和態度的滲透，語言親和概要。從物理走向生活，從生活走向科技，用物理去解釋應用。 注重學生的動手操作和實踐能力，注重培養學生的思維能力和分析、解決問題能力。 鮑老師對老師們的課堂教學給予了充分的肯定，同時也對我們的教學指出了不足，并提出了教學的建議，為我們今后的教學指明了方向。物理課堂更要注重培養學生的思維，要抓住學生的興趣，在滲透傳統文化理念的同時，要讓學生去體驗去發現，鼓勵孩子們在發現問題后，如何用術語去表達？要讓問題明確后再去動手實踐。幫助老師們規劃未來發展等。 （五）說課 　　說課，作為一種教學、教研改革的手段，說課活動有效地調動了教師投身教學改革，學習教育理論，鉆研課堂教學的積極性。也是提高教師素質，培養造就研究型學者型教師的最好途徑之一。 本次活動中城鎮中學武小川老師，實驗中學王堅玲老師和張鳳艷老師分別就《測量物質的密度》?、《安全用電》和《生活中的透鏡》展開說課，三位老師從學情分析，教材地位，教學目標，重點難點，設計理念，教學設計，教學反思等方面將授課情景再現。他們的教學中運用了視頻，實驗，討論，拓展了思維，激發了興趣。 專家鮑老師更是對三位老師的說課精心點評，肯定了每位老師的優點，也提出了需要改進的地方，尤其是要把實驗教學落到實處，做真正的智慧型老師。? （四）研討 　　培訓結束后，我們全組成員高漲的學習熱情依然沒有減退，大家留下來圍坐在一起，各抒己見，談體會、話感受、論收獲，展開了激烈的討論，開始了一次思想火花的碰撞，兩個多小時的交流討論不知不覺過去了，大家在學習中找差距，在交流中彌補不足，討論總結導師帶給我們的創新思路，規劃今后自我成長的方向，將所學、所思、所悟轉化為實際行動，運用到日常教學工作中，真正推動文水教育的發展，促進工作取得實效！ WL002和曰寶心得體會 北師大專家學者第一期入區指導工作在今天拉上了帷幕，經歷了講課，說課，評課，講座，規劃指導等一系列的活動，感覺自己收獲滿滿，更看到了自己的不足，也有了想要改變的欲望，改變原有的教學方法，改變原有的教學理念，為了突破自己，提升自己，使自己向成為專業型，研究型教師的目標努力。 作為物理老師，也知道自己所教的學科是一門以實驗為基礎的學科。但總覺得利用自己清晰的講解，幽默風趣的教學方式會影響學生，感染學生，促進孩子的全面發展。聽了鮑老師的點評，講課及講座，才懂得自己做的遠遠不夠，并沒有真正的激發學生的好奇心和學習興趣。課堂是師生共同發展的樂園，學生是學習主體，老師是一個引領者。 未來的三年，我會根據專家學者的指導，在自己熱愛教育，熱愛學生，想提升，想發展的品格優勢下，抓住實驗教學這一根本方向，抓課堂教學，多閱讀，用更多的理論文獻做支撐，積極發現工作中的研究課題，使自己?實現成為專業型，研究型的教師這個目標。 　　 Wl005楊果芳心得體會 12.24日～12.26日文水縣教育創新發展實驗區項目學科教室師班主任第一次入區輔導在我們的期待中如期展開，本次活動鮑老師結合各位老師講課的實際情況進行了細致入微的講評，點評磁現象這一節課，鮑老師從不同角度闡述了四大發明對中國的影響，激發學生科技興國的激情，提高了學生的民族情懷；從學術角度分析了當前對磁分子存在的歧義。鮑老師告訴我們每一節課要尊重學生已有基礎，充分利用學生好奇心，調動學生觀察力，培養學生思維能力，讓學生在玩的過程中找到知識，讓學生有成就感。鮑老師的講評不僅僅有理論的高度，也提現了鮑老師扎實的課堂功底，密度教學講評中鮑老師精準分析如何交給學生分析數據的方法，如何培養學生的數據分析能力，質量講評中鮑老師分析要讓學生有分類的標準意識。 鮑老師告訴我們教學不僅是學生的成長，也是教師的成長，要師生共同成長，做專業性教師。 物理組王愛中研修心得 雖然冬日里寒風颯颯，卻無法阻擋我們積極上進渴望成長的熱情。繼北師大培訓后，我們又迎來了北師大專家導師對我們進行的第一次入區輔導。熱情開朗的鮑老師又來啦！ 三天的輔導活動我又收獲滿滿。 我自己講了自覺精心準備的一堂課，鮑老師對我進行了認真中肯的點評，使我認識到在教學過程中自己還存在很多問題。我是一個奉獻型的老師但不是智慧型的，我總想著的是一節課讓學生多學知識而忽略了其他很多東西。其實，學習到知識只一個載體，教學最重要的是要在學生學習過程當中培養學生的興趣，思維的能力。沒有問題的課堂是沒有靈魂的課堂，在教育中要既注重已知還要關注未知，在課堂上我們要有預測力對將來可能發生什么事的推測，并強調能應對所發生一切事情的靈活知識，真正要關心學生真正能夠從中學到什么。并且在課堂上要運用多種教育手段來調動學生的聽覺視覺體驗，鮑老師特別強調老師自制器材和讓學生動手實驗的重要性。學生自己獲得的經驗是最實用的有效的。 鮑老師的講座更使我認識到不僅要傳授學生知識，更要培養學生的智慧。努力做智慧型的老師吧，給自己加油！ 物理組——石愛花 為期三天緊張而充實的培訓學習今天結束，這次的培訓主要是圍繞教學展開，經過這幾天的備課、講課、說課、專家評課、研課，以及聆聽了鮑建中導師今天的講座，讓我對鮑老師提出的大成教育智慧理念有了粗淺的認識，也帶給了我全新的教學理念和教育教學的科學方法，同時讓我靜下心來重新解讀教育的本質和審視自己的教學工作，重新思考、定位自己今后的教學方向。讓我深切感受到作為一名教師，不僅僅是傳授知識，更多的是發現生活中的智慧，去啟迪學生，培養學生的科學思維和方法。 正如陶行知先生所說的：“教育是教人變，自己會變，又會教人變的是先生”  ，所以改變首要先從自身做起。在今后的物理教學中，我會多學習、多反思，遵循教育教學的規律，用更多的時間和精力去研究學生、研究教學內容、多關注學生的好奇心和學習興趣，以學生為本，讓學生成為學習的主體，盡力改進自己的教學，并努力為學生創造條件，讓他們多動手、多做實驗，重視學生生活經驗的積累和體驗，讓他們在做中學，在體驗中開動腦筋，獲取知識，培養他們的思維能力！唯有不斷學習、不斷更新自己的教學理念，才能順應時代的潮流，努力成為一名智慧型教師，為國家培養更多的全面發展的人才，為文水的教育事業盡自己的微薄之力！ 　　物理組wl008 通過三天的學習使我受益頗深，首先聽了同組的講課、說課，讓我真正感受只有不斷加強學習，提升自我素質，才能勝任教師這個職業。鮑建中導師自制的物理實驗器材讓我大開眼界，物理是以實驗為基礎的學科，做好實驗能大大激發學生興趣，使學生喜歡上物理這門學科。感恩學校給我這個機會，感恩導師的指導，今后會在做實驗教具上打磨自己。導師講座讓我們對教育產生思考，什么是教育？教育的初心？教育為了誰？教育什么樣的人？怎樣教育？陶行知老師說，教育就是改造人，什么教育就改造什么樣的人。教育是教人變，自已會變又會教人變的是先生。教育的目的是解決問題，不能解決問題的教育不是真教育。教師應作光伏電池，汲取能量讓別人發光，師生共同發展。學生是學習的主體，教師是幫助者，用智慧激勵學生自主學習。教育行為應研究學生、研究教學內容，每天的課追求不同，盡力改進自己的教學，關注學生好奇心和學習興趣，促進學生的終身學習和能力提升，爭取做一名智慧型老師。 山西省文水縣教育創新發展實驗區項目-學科教師、班主任第一次入區輔導在12月21日啟動，導師團隊入種子校指導于12月24在初中組啟功，短短3天專家指導收獲滿。夲次活動立足課堂教學，從日常的課堂教學、評課、說課等方面。聽完每堂課后鮑老師細致分析，專業性的指導，讓我們從理論的高度真正認識到物理這門學科的特點“以實驗為基礎"的真正含義，“小實驗”要從教師自己自制教具做起，播放別人的視頻和自己做學生的感覺是不一樣，讓學生做的，老師先做，老師必須親身體驗研究，鮑老師強調，真的想的和做起來感覺和效果確實不一樣。但我們感覺做教具發愁時他給出“一學、二模、三創新"指明我們方法，舉例他的一個徒弟成長歷程增加我們的信心。這次我的任務說課，親歷才有收獲，人們都說說課好做，但真的做開沒那么簡單，構思、做PPT、修改、再凝練。直到登臺后心才掉到肚子里。 鮑老師在“基于大智慧的初中物理教學”的專題講座講到陶行知觀念“教育是教人變，自己會變又會教人變的是先生。教育的目的是解決問題，不能解決問題的教育不是真教育。”我們作為教師自己的定位是什么努力方向是什么，居然給到孩子們也不一樣，我們努力做一個智慧型老師。 “不忘初心、牢記使命”在以后三年中努力提升自己的素養，在教學中盡力做到讓孩子們興趣永恒。 繼北師大新師者訓練營一星期的學習之后，我們迎來了專家導師們的第一次入區輔導，導師講座內容豐富，精神飽滿，帶領我們走向了教育的深處。 26號下午我們聆聽了特級教師鮑建中老師《基于大智慧教育的初中物理教學》的講座，鮑老師的教育理念讓我刷新了對教育的認知，明確了作為一個物理老師應該給自己怎樣的一個定位：讓學生感到物理有趣、有用、不難。讓學生感到不學科學終身遺憾，讓學生感到科學才是最好的人生指南，充分激發學生的學習興趣，讓學生每節課始終存在著滿滿的求知欲。 教學過程是一個與學生同成長的過程，要由奉獻型教師逐步轉變為智慧型教師，在教學中要充分調動學生，能做的實驗一定要讓學生親自動手，鍛煉學生的動手能力，加強學生的認知，讓學生成為學習的真正主人。課堂是師生共同成長的樂園，學生是學習的主體，教師只能是一個幫助者。三天的學習感受頗深： 天氣微冷人心暖 有幸傾聽專家言 點評感悟益匪淺 愿為教育樂奉獻 心得體會——物理組——李建英 仔細聆聽中，緊張而充實的培訓學習在戀戀不舍中敲響了結束的鐘聲。 對于這三天的培訓課程，我想用“受益匪淺”四個字來形容，老師的博文廣識，生動講解，精彩實驗無不在我的腦海中留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學淺，文筆拙劣，不能夠將所有的感觸都通過文字顯于紙上，但我還是絞盡腦汁，以求能將培訓所想所獲表達出來。 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”讀書學習，永無止境。方能使自己知識淵博，觀察敏銳，充滿自信，永葆智慧。 向書本請教，聽專家講座，聆聽名師課堂，學習同伴長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高做好準備，一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們的接班人。 今后，我將以“更新觀念激發情趣，先進理念激勵進步，學用結合知行統一，實踐反思提高水平”為指導，用所學知識來改進教育教學工作。 　　通過四天快節奏大密度的研修學習，對物理教學有了新層次的的認識。在孩子們學習的過程中，要注重培養學生們的思維，要抓住學生們的學習興趣，落實知識，培養科學興趣和學生物理思維。在課堂教學中，要滲透傳統文化的理念，樹立民族自信和文化自信要給學生較大的思考空間。要讓學生觀察去體驗，體驗實驗時人是實驗的一部分，人體驗時要有科學性和可信度，體驗是讓學生有所發現，發現問題后，如何去用術語表達？要讓問題明確后再去動手實驗，收集數據后，讓學生發現。 三、結束語 　　“追求自己的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質”教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向，有理想才會有行動，讓我們“在學習中成長，在成長中實踐，在實踐中發展”！ 期待下次相聚，期待下次聆聽！ 策劃：北京新師者教育集團制作：物理組全體成員編輯：物理組全體審核：武小川和曰寶