跟崗學習，蓄力成長——津浦西路小學教師赴云興小學跟崗學習匯報

云興津西

2020年12月21日，懷著激動和緊張的心情，迎著晨光我走進了云興的校園，開始了為期一周的跟崗學習。冬天的云興校園并沒有滿目樹葉凋零的蕭殺景象。校園布局別具匠心，每一個角落都彰顯豐富深厚的文化底蘊和先進的辦學理念，讓冬日的校園也顯得生氣盎然，形成了一種人工美和自然美的景色。走廊上的植物科普讓每一個小科學家仿佛走進了“植物工廠”。剪紙圖解說云興十好教育和八禮四儀。以中國傳統節日為主題舉辦的各項活動留影讓我們體會中華傳統文化的魅力。校園文化不只是寫在墻上的標語，更重要的是從教師和學生身上散發出的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質，影響深遠。課余活動豐富多彩。本次我跟崗學習的班級是三年級七班，班主任王媛媛老師是一位溫柔優雅的優秀教師。進入班級，整潔明亮的教室就處處彰顯著班級文化。學生們秩序井然，也顯示出良好的班風。王老師告訴我，要從一年級就開始一點點培養班級學生的自我管理能力，讓每一個學生明確，在對的時間做對的事情，養成良好的班級氛圍。班集體是學生成長的重要園地，班級管理靠班主任一個人是不行的，在班集體中要充分尊重學生的感情需求，確立他們的主體地位，讓每一個學生參與到班級事務的管理中來，做班級的小主人。在跟崗學習的這幾天中，我聽了很多節真實的常態課，它們沒有經過過多的修飾，樸實、自然，充分發揮學生學習的自主能動性。課堂上，王老師總是用富有情感卻又簡潔干練的語言，把三七班的學生帶進豐富多彩的語文世界中。上課過程中，王老師總是以積極、鼓勵的話語對學生進行評價，給予肯定的同時也激發了學生的興趣和學習主動性。數學學科張麗君老師在日常教學中，非常注意學生數學語言的表達和數學思維的培養。課堂上采用創設情境的教學方法，設計色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創設的情境中學習。同時用豐富有趣的語言引導孩子們梳理期末知識脈絡。在教學上，張老師是嚴格的也是寬松的。她對學生的學習準備、學習狀態和數學語言嚴格要求，但在探究、學習、思考時，張老師給孩子們留下了充足的空間，發揮學生的主觀能動性，既激發了學生的認知興趣，又充分發揮了學生的學習積極性，讓孩子真真正正的認識到自己是學習的主人翁。三七班的作業整潔美觀，這與授課老師準確清晰、邏輯分明、話語簡潔的作業要求分不開。老師們對學生的每一項作業都做了非常嚴格的要求:格式要規范；書寫要工整認真；仔細檢查。王老師和張老師會給書寫工整漂亮、答題思路清晰明確的同學得優星，寫的一般的同學得優，不認真不美觀的會給優－，讓學生們的作業有了層次分明的等地。這樣，做的好的同學會繼續保持，需要進步的同學會努力進步，力爭上游。另外附紙，將錯題工整的抄錄改正。批注豐富，拉近師生距離。根據之前的學習，最后一天我準備了一節匯報課《千克和克以及分數的認識》。由于我對三七班的具體學情不甚了解，所以課堂開始時我先用簡單的習題導入，讓學生在做題的過程中思考學過的知識點，解這一題是用到了什么知識？然后由學生對知識點的細則進行闡述，緊接著進行相應習題的練習，有簡入難，讓學生在回顧中鞏固，在鞏固中提升。近一周的相處拉近了我和三七班小朋友之間的距離，產生了一些默契，課堂上孩子們緊緊跟著我的節奏，思維踴躍，認真思考，積極發言，在學好一堂課的同時，也展現出了云興學子的風采。本次跟崗學習使我大開眼界，思想受到很大的觸動。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”。在云興小學老師們與我的思維碰撞中，我對自己的教學有了反思，對未來的教育教學工作有了新的思路。冬盡今宵促，年開明日長。跟崗學習雖然已經結束，但學習和思考不會停止！我將盡最大努力，抓住一切機會，讓自己各方面的素養和能力得到進一步的提高，努力做一名在教學和管理上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生。感謝趙校長和三七班的老師們為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中我會努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。