精準施培促發展揚帆導航助成長

偃師區第三實驗小學

2020年12月25日，偃師市小學低段語文學科精準培訓在偃師東劇院如期舉行。偃師市教師進修學校李老師主持開幕式，偃師市教育體育局教研室劉學斌老師致開幕辭。為了促進偃師教育更好更快發展，為了使廣大語文教師的課堂更具實效，本次培訓，特聘北京市北京小學的中學高級教師吉春亞老師為全體參訓老師進行了課例示范和專題講座。 吉春亞，全國著名特級教師，《中國小學語文教學論壇》封面人物，在北京市北京小學任教。她的教學帶有濃濃的“語文味”且不乏詩情畫意。她有很強的科研能力，主持或參與過“語文思維訓練”等6項省級課題，榮獲了全國小語會科研成果評比一等獎多項榮譽，出版有17本教學類圖書，在國內有影響的報刊上發表文章近百篇。近年來，她應邀赴全國各地做示范課、舉辦講座200余場次，深受廣大教師喜愛和眾多專家好評。 　　吉老師以二年級下冊《我是一只小蟲子》為范例，為大家展示了一節高質量的優質課。 吉老師先從一年級學過的兒歌和一些昆蟲的圖片入手，讓學生說說這一只蟲子是什么？學生通過讀課文，尋找關鍵信息，知道這只蟲子是一只小蟋蟀。 “授之以魚，不如授之以漁?！闭澱n中，吉老師注重教給學生歸類的學習方法:歸類識字，歸類學習課文，歸類寫字。為什么伙伴們認為“當一只小蟲子不好”？我認為“當一只小蟲子還不錯”讓孩子們通過尋找關鍵信息找到答案，指導朗讀，告訴學生朗讀可以把心情表現在臉上；可以讀出對比；還可以突出關鍵詞。孩子們掌握了朗讀方法，自然讀得聲情并茂。 寫字教學吉老師讓學生歸類觀察半包圍結構“屁、尿、屎”3個字特點，告訴孩子:字寫得好不好，一看筆順對不對，二看結構穩不穩，三看關鍵筆畫好不好。 吉老師親切、睿智，巧妙地把語文教學的人文性和工具性融為一體，為大家獻上了一場視覺盛宴。 接下來，是岳灘鎮東莊小學的俞嵐嵐老師分享《我們班的日記故事》，俞老師從不經意的一次贈日記本活動入手，引導學生進入寫日記的大世界。學生們記錄了劉老師上課的過程，記錄了多彩的課外生活，記錄了對親人的愛和思念，還記錄了參與家務勞動的過程……那一篇篇稚嫩的文字，一處處精彩的感受，讓人贊嘆不已。我手寫我心，孩子們不僅積累了知識，積累了生活經驗，還培養了信心和耐心，提升了品格修養。 劉老師進行了精彩的點評，他認為俞老師能抓住教育的契機，激發學生的表達欲望，讓學生在生活體驗中提高習作能力。同時他對低段語文老師也提出期望：“一二三年級，是培養孩子學習習慣的最好時期，要想辦法讓孩子讀起來，寫起來，鼓起學生學習的勁頭，做一名有智慧的語文老師?！?lt;/p> 下午，吉老師就一二三年級（上）閱讀復習怎么上，進行了專題講座。她認為：一要明了該年級的閱讀要素。她把每個年級的語文要素都以單元為例，出示出來，清楚明了。二要復習在哪些課文中出現了這些語文要素，吉老師以課文為例，一一做了說明。三要適當補充相應的練習題。她指出，可以利用學過的課文進行補充，可以利用“和大人一起讀”進行補充，可以以出題的方式補充，還可以以考試的辦法補充。聽了吉老師的指導，參培的老師茅塞頓開，原來身邊就有這么多可利用的資源。吉老師還強調，復習的力度要用在與語文要素掛鉤的地方，這也為我們將來一個月的復習指明了方向。 　　第二場講座是《順學情，攻難點，取實效》，講了部編版一二年級識字、閱讀教學怎么進行。以《大禹治水》等幾篇課文為例，引導老師們思考了：識字的標是什么？學情的難點在哪里？閱讀的標是什么？學情的難點在哪里？表達的標是什么？學情的難點在哪里？通過她的娓娓道來，給我們傳達了，一節好課不是老師教了什么，而是學生“會”了什么。 臨近尾聲，吉老師還和全體老師進行了互動。實驗小學的石校長提出，課堂上如何有效地提高課外閱讀能力。吉老師指出，可以精簡課堂，給孩子留有讀繪本的時間，也要用好《和大人一起讀》這套書。吉老師還指出老師們上課要少說，要精煉語言，把話說在學生不會之處，把話說在學生提升之處。 學員培訓心得一 市教育局精心舉辦的語文學科精準培訓，使我們500多名一線教師非常有幸觀摩了北京特級教師吉春亞的精彩授課。吉老師溫潤如玉的氣質，娓娓動聽的講座、博學眾采的見地，無一不讓人如沐春風，陶醉沉迷。 最令我受益頗多的還是吉老師豐富的教學經驗及精辟教學方法的指導。吉老師執教的《我是一只小蟲子》的課堂教學，真正讓我感受到了大師的風采！吉老師對學生學法的引導特別生動具體、實用有效。例如，在"找一找文中其它的小蟲子覺得不好”而"我覺得當一只小蟲子真不錯，很好”這一環節時，吉老師不僅細致地引導學生細讀課文，精準捕捉文中的文字信息、而且在學生找到信息之后，又引導學生把碎片化的答案用自己的話連起來說一說。這種具體的學習方法的引導，讓學生的學習能力得到了進一步的升華。還有，在吉老師突破難點教學"我覺得真不錯”這一環節時，吉老師具體而細致地引導學生總結出了"被撞、被吃、被頂"可以使"我“身體靈敏、心態寬廣、心地善良”等。小學低年級的學生一下子就把小蟲子的生活哲學通過自己的讀文，查找，觀察與發現印在了學生自己心中。這種教學不單單是學習方法的指導，更是潤物細無聲給孩子們心中播灑了愛的種子，讓孩子們自己悟到了做人要有的樂觀心態。 吉老師這種智慧型的教學讓我印象深刻，茅塞頓開。優秀的老師，精準的方法可以開拓低學段兒童無盡的可能。感謝教育局為一線教師搭建的好平臺，更會永遠銘記吉老師精彩智慧的指引。 山化鎮山化小學張運曉 培訓心得二 作為一個在鄉村從教一年級多年的我來說，怎樣培養孩子們的課文朗讀一直是我教學中最大的困惑，因為自己在這方面就很欠缺，沒有優美的聲音和好聽的普通話，更沒有認真去研究和鉆研過，每次講課，都不敢對孩子們進行朗讀指導，僅僅是讓孩子把課文讀通、讀順，沒有達到目標中的有感情地朗讀。今天有幸聆聽到吉春亞老師的課，讓人有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，頓覺豁然開朗，覺得吉老師的課真接地氣!這次培訓沒有白來，真的是學有所獲! 溫文爾雅的吉春亞老師在朗讀方面特別有技巧。今天她講了《我是一只小蟲子》的第二課時。除了對孩子們進行寫字教學的歸類，還對孩子們的朗讀進行了指導，聲情并茂，激發出孩子們的朗讀欲望，孩子們好像把他當成了自己的朋友，吉春亞老師的一節課下來，讓我們所有在座的一線教師都豎起了大拇指！真的不愧是‘大家’。秀外慧中的吉春亞老師還把朗讀技巧總結了一下那就是一喜怒哀樂可以寫在臉上二讀好課文中突出的關鍵詞三前后對比讀出意思，讀出心情! 下午吉春亞老師，再次讓我們領略了'大家'的風范。她給我們講了一年級下冊的《端午粽》，印象最深的就是吉老師用了一個粽子，就把本課中要求會認的十幾個字，讓孩子們全部記住了。這種靈活的教學方法，讓我開了眼界，覺得自己干了20年，雖然教學成績優良，但好像有些誤人子弟。自己就像一頭光會拉磨的驢，在原地不停的轉圈，始終沒有走出那一片小小的圈子。吉老師的課就像甘露，滋潤了我的心田，讓我知道了教育的價值在哪里？就像吉老師說的，天上不會掉餡餅，天才靠勤奮，只有了解自己，叩問自己，善于思考，才能知道學生需要什么？我們才能在課堂上栽好棵棵樹，育好片片林…… 石橋小學岳曉紅 培訓心得三 12月25日，在偃師東劇院，我有幸聆聽了全國著名特級教師吉春亞老師的講座，使我如沐春風，受益匪淺。 令我感觸最深的就是，吉老師每授一節課，教學目標非常明確，都讓孩子的能力有所提升。無論是思維能力、朗讀能力、捕捉信息能力等，都緊扣語文單元要素，一步步訓練孩子各方面的能力。我平時在教學中，也能結合單元要素，找準孩子們的能力訓練點，但總是不能連貫起來，感覺在課文中運用的很生硬，還不是很到位。吉老師的講座令我茅塞頓開，也明確了今后語文教學的方向。 下午吉老師講授的閱讀復習，也為我接下來的復習課指明了方向。平時，一開始語文復習，我都是一課一課的找重點，從來沒有把它們歸類，也沒有把這些知識連貫起來。吉老師的教學方法，讓我大開眼界，也解決了這些年語文復習課不知道該如何上的困惑。 今后教學中，我一定順應孩子們的學情，攻克難點，在課堂中關注每一位學生，打造高效課堂！ 扒頭小學孟慶玲 培訓心得四 今天有幸參加了偃師教育局舉辦的語文學習精準培訓，聆聽了全國著名特級教師吉春亞老師的示范課及講座，受益良多。 吉老師出生于美麗的太湖南岸，獨特的江浙人文沃土孕育了她的聰慧靈氣。她的教學帶有濃濃的“語文味”且不乏詩情畫意。她有很強的科研能力，主持或參與過“語文思維訓練”等6項省級課題，榮獲了全國小語會科研成果評比一等獎多項榮譽，今天更是給我們帶來了一場饕餮盛宴。 上午，寒風習習，偃師東劇院卻溫暖如春，滿滿一大廳座無虛席，老師們都如癡如醉的欣賞著吉老師與孩子們的互動，從有趣的動物開始，親切活潑的語言，柔和的目光，清新的鼓勵語，清晰而敏捷的思維，一步一步的引導著孩子們走進了《我是一只小蟲子》的學習中，從學習方法的指導：歸類，到思維能力的培養，在整個教學環節中發揮的淋漓盡致。對待孩子們，吉老師語言童真童趣，拉近了他們之前的距離，每次孩子們回答問題，吉老師總是彎下腰去親近孩子們，整節課下來，讓我們感覺到無比輕松，孩子們的積極互動表現，更是說明師生融為了一體，一節高效有趣的課，不正是理應如此嗎？簡簡單單交，輕輕松松學。 下午，切換了對象，吉老師給我們老師進行講座指導，語言語氣輕松簡練，更是不費吹灰之力，讓我們深深被吸引，特別是互動環節，吉老師給我們的釋疑，關于中心句的解答，更是開闊了我的思維，茅塞頓開。 思維絕對出路，思維方式決定行為和結果。吉老師告訴我們，要培養孩子們的思維能力，這又何嘗不是再提醒我們老師，轉變思維，拓寬思維，多增長自己的見識呢？ 大口小學齊冰冰 培訓心得五 12月25日，我們齊聚一堂，共同參加了偃師市小學語文教師精準培訓。在培訓中，有幸聆聽了全國著名特級教師吉春亞老師的示范課《我是一只小蟲子》。在課上，吉老師的一言一行，都深深地感染了我。吉老師的個人魅力也給我留下了深刻的印象。吉先師在“潤物細無聲‘’的教學中，教會了孩子們怎樣讀課文，怎樣找關鍵詞，怎樣歸納知識碎片，怎樣書寫生字，全面地提高了孩子們的聽、說、讀、寫的能力。 下午又聆聽了吉老師做的報告《順學情，攻難點，取實效》。作為一名中青年教師，總覺得自己處于瓶頸階段，想提高又不知問題出在哪。為了上一節公開課，弄得自己疲憊不堪。吉老師的一句‘’思維決定著行動‘’，讓我深受感觸。在備課時要順應學生的知識水平，認知特點和學習能力，在上課時要用靈活的方式去攻克教學中的重難點，還要多參透課本，熟悉每一篇文章的重難點。在復習時，要有計劃，把每一種題型做到位，把每一種能力練到位，要重實效，不要流于形式，盲目跟風。 總之，謝謝領導給我們提供這個和大師學習的機會，我也會以此為契機，努力提高學生的整體語文素養，做一名有心的，有智慧的語文老師。 明德小學曹明莉 　　今天的培訓活動既有理論的闡釋，也有實際教學方法的指導，令在場老師們受益匪淺。相信通過此次培訓活動，我市低學段語文老師對如何抓住語文要素進行閱讀復習有了新的認識和思考，必定會在小學語文低學段教育實踐之路上，欣賞到更加美麗的教育風景，享受更有詩意的教育幸福。