行是知之始知是行之成 ————人民路小學赴南池學術講堂學習

燕子

2020年12月25日，學校給予我們 16位教師外出學習的機會——“遠光”南池學術講堂第二期暨彭興奎名師工作室掛牌儀式。 參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，為了不錯過這次活動的每一個環節，老師們早上五點半就開始集合啦。 南池小學活動安排 　　本次活動在陳晶老師甜美的主持下開始了，首先濟寧市任城區教體局李局長致辭，然后李局長又和沙校長為彭教授工作室揭牌。 　　全體學員給彭教授敬獻鮮花，希望這些學員們在彭老師的指導下，快速成長，輻射學校，影響身邊的同事，帶動語文教學改革的蓬勃發展。 　　彭興奎教授談了他此刻的心情和感觸，談了掛此名師工作室的壓力。彭教授說：名師工作室現在有兩種現象，一種是名副其實，里面有真正的名師；一種是名而不實…… 彭教授說：“名師工作室”不如“優師工作室”，因為優秀的老師不一定都是名師，因為他們缺失平臺，根本讓外界看不到他的優秀。我覺得彭教授就是一個敢于點破的老師，他永遠站在了老師和學生的角度，是在幫助孩子們成長的更好，幫助老師們走得更遠的一位學者。 彭教授心懷知其不可而為之的入世精神，指導語文教學改革，他有一顆自知心已高遠的眼光，指導師生打開閱讀教育的閱讀教學新篇章，為小學閱讀教學改革內涵發展特色起步引航。 彭教授的一句：語文教學中，老師的閱讀積累遠遠大于教學設計與方法，讓我沉思良久……深深體會到彭教授說的：“信念要堅持。”有時候，我們真的發現自己無能為力時，不經意間就放棄了好多，錯過了好多。本以為實現了所有的夙愿，原來才是夢想開始的地方。做個心中有孩子的老師，做個有教育情懷的人。 　　有幸聆聽了周遠斌博士的學術報告：中國古代語文教育；高連福博士的學術報告：論語與生命成長，從中感受到語文的博大精深。 　　下午聆聽了張曉靜老師的對三年級下冊第一單元的整合教學——可愛的生靈；張俊甫老師的——群文閱讀研討（十本指定課外書進課堂）。通過閱讀啟發孩子們對知識的興趣，讓學生自己說說對這十本書自己的見解和看法。真是應了那句：讀萬卷書行萬里路，孩子們的個人見解說的頭頭是道，孩子們碰到不同的見解還提出自己的反駁，真是讓我對五年級學生刮目相看，這都是課外書充實了孩子、豐富了孩子的回報。 這兩節課讓我感受到了兩位張老師對課堂熟練的駕馭能力，對教材的努力挖掘，對學生的尊重和期待，她們都是在用自己的學識和學習方法來教學生，而不僅僅是走過場。也許這才是“授人以魚，不如授人以漁”吧。 　　聆聽了寧本濤教授的學術報告——“五育融合”與教育質量提升。 “五育”以人體為圖像來進行比喻：心對應德、腦對應智、雙手對應勞、雙腿雙腳對應體、眼睛對應美。 “五育”融合不僅是一種“教學評考用合一”的教育價值觀，也是一種教育創新思維方式，更是一種教育實踐新范式。其最終目標是通過“五育”互育、有機融合和和諧共生、共贏，高效促進學生的全面發展，提升整體育人效應。 　　老師們在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換。認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，每位老師都很專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。每位老師都銘記著好記性不如爛筆頭，對于對自己學識上的點撥更是認真的做著筆記，仿佛回到了學生時代。教師的每一次培訓都是為了豐富更多的科學文化知識，加強自身的基本功，把更多的知識傳授給學生。 　　本次學習雖然短暫，但每個人的收獲卻頗多，正可謂“短暫的學習，豐碩的收獲。”讓我們向寧教授所說的那樣——在教育的路上以“真”為本，向“美”出發，向“上”而行！