【區域活動】“隨心而動體驗成長”相公街道中心幼兒園之區域活動篇

王琦

幼兒園區域活動最早是由意大利幼兒教育學家蒙臺梭利提出的，隨著我國《幼兒園教育指導綱要》頒布，以及人們對兒童個性和主動學習的強調，幼兒園區域活動日益得到重視。區域活動是幼兒一種重要的自主活動形式，區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，實現“玩中學”“做中學”，在區域活動中，幼兒參與的積極性高，孩子們在區域中扮演著各種角色，孩子們在自己的小天地里探索，操作，獲得更寬廣的交往天地，精神得到愉悅的同時，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長。 區域活動是幼兒一日生活中最重要的一種活動形式，幼兒根據自己的興趣需要和發展水平，選擇區域，選擇材料，選擇玩法，能大膽使用普通話與同伴交流，老師在觀察了解幼兒活動的基礎上因勢利導，促進幼兒在原有水平上有所提高。 區域活動的好處 1、區域活動是以快樂和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學習活動，在活動中通過交流提高幼兒的語言表達能力。2、區域活動是幼兒主動地尋求解決問題的一種獨特方式，其活動動機由內部動機支配而非來自外部的命令，表現為"我要游戲"，而不是"要我玩"自主性是幼兒游戲活動的內在特征。3、區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，可滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長,實現"玩中學"、"做中學"。4、區域可以充分滿足幼兒活動和游戲的需要，促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長。　　5、區域活動是培養孩子良好個性的有效途徑。6、區域可以充分滿足幼兒活動和游戲的需要，促進幼兒自然、自由、快樂、健康地成長。7、幼兒園區域活動充分體現了幼兒身心發展的特點，滿足幼兒活動和游戲的需要，更好地促進幼兒自然、自由區域活動有利于孩子社會性的培養。8、區域活動能有效促進孩子良好個性的發展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發展。 建構區 　　建構區能發展幼兒想象力、動手能力、創造力。通過操作了解各種建構材料的性質，增強對數量和圖形的認識，有效促進了幼兒感知覺、思維的發展。不斷提高建構造型的審美能力，培養耐心、協作、互助、堅持等良好的學習品質和行為品質！ 　　看我們的小朋友都是小小建筑師呢，一座座高樓大廈完美展現！ 益智區 　　益智區給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發現的過程中不知不覺走進了智慧宮。那五顏六色的幾何形體讓孩子們既摸到了形又欣賞了色，不知不覺比較了大小又區分了高矮；那變幻多端的小小橡皮筋讓孩子們感到創造力的神奇；在迷宮的探索中體味出成功所付出的艱辛。在那奇妙的思維、有趣的想象中不難看出孩子們的天賦和潛能，感受到智慧的翅膀在翩翩飛舞。益智游戲有利于孩子的智力發展，孩子在游戲的過程中，開闊了視野，認識了事物，有助于培養孩子更好地理解和掌握知識的技能！ 　　小腦瓜靈機一動，什么問題都難不到我們！“老師快看我的新型手槍！” 閱讀區 　　閱讀區是提高幼兒自主閱讀能力的一個場所，有助于幼兒早期的知識拓展，形成讀書愛書的良好習慣！閱讀從娃娃抓起……喜歡閱讀的孩子語言能力特別強，在聽、說、讀、寫方面較不愛閱讀的孩子高，孩子從書中領悟復雜的意念，欣賞語言的美妙！ 　　噓……不要大聲喧嘩哦，這些娃娃們正在安安靜靜的看書呢！ 美工區 　　美工區活動是為幼兒提供一個自由欣賞和創作的重要場所！一個讓幼兒感受美、表現美的小天地，它為幼兒的游戲、學習與創作提供適當的環境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍，在這個區域內，幼兒可以操作各種材料，選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，用繪畫或手工這些外在的符號形式，按照自己的意愿和興趣來表達自己的體驗和情感，施展自己的才能，任意享受創造活動的快樂，獲得精神上的滿足。幼兒園美工區活動是幼兒園美工教學的重要補充形式！ 　　神奇的小手，靈動揮灑間，匯聚成一副副精彩作品。“老師快看，暖暖的手套做好了，這個冬天暖暖的！” 娃娃家 　　娃娃家”是最受小班幼兒歡迎的游戲之一。游戲過程為教師和幼兒一起創設，貼近幼兒生活環境的各種情境,讓幼兒在自由的角色扮演活動中,創造性地表達自我！并且娃娃家”游戲對于幼兒的身心健康以及情感、能力的發展具有多方面的作用！ 　　看我們的娃娃們，正在扮演媽媽、寶寶呢！ 　　區域活動的開展能有效促進孩子良好個性的發展，通過互相交往、合作，提高孩子處理問題、解決問題的能力，同時還促進了孩子良好個性的發展。作為老師要利用挖掘區域活動的教育途徑，讓區域活動真正成為孩子成長的搖籃。