深度學習共研修砥礪前行促成長——“國培計劃（2020）”小學語文三坊第三次線下研修活動

趙新菊

課堂是撬動教育發展的支點課堂改變學生就會改變教育就會改變實現我們的教育夢必須從推動課堂入手從推動教師發展入手 　　青而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困然后能自強。12月22日，坊員們熱情高漲參加此次河南省鄉村教師語文工作第2工作坊，第三次線下研修活動！7點40，已有不少同志冒著嚴寒，來到會場簽到，這種愛學習的精神令人感動！ 教學有道，探索無涯 深耕課堂，陌上花開 　　八點，坊員已到齊。坊主趙新菊老師講了此次研修的主要任務。首先是兩節帶生課展示。 　　首先做課的是來自施庵二小的王娜老師，她講的是《爬山虎的腳》。王老師，年輕、干練，課堂組織有序，教學設計合理新穎，整個課堂學生的讀、思、議、悟貫穿始終，處處顯示著年輕老師的活力、朝氣。 緊接著廖苪老師講的是部編版五年級上冊的《落花生》。廖老師平易近人，很有親和力，教學設計也環環相扣，圍繞目標展開了多層次的訓練。 接下來又有3位老師做了微課展示。臺上老師講得投入，臺下老師聽得認真。 　　董夢瑤老師講的《四季》，她的聲音柔柔的，軟軟的，語速不急不緩，非常適合低年級的孩子！董老師很注重學法指導，循循善誘，整個課堂如淙淙流水，讓孩子們在快樂中學到知識。 　　常國旗老師講的《美麗的小興安嶺》，緊扣景物描寫，讓學生讀中積累，讀中悟情，情景交融，注重方法點撥，激發了學生習作熱情，小練筆水到渠成。常老師的字如他的人一樣帥，板書簡潔精美，贏得了老師們嘖嘖贊嘆！ 　　何青玲老師講了《爬山腳的腳》，胳絡清晰，課件精美，點撥具體、恰當，且能結合自身經歷激起學生觀察寫作的好奇心，體現了老師的人格魅力和嫻熟的課堂藝術！ 　　課后反思，引領成長。教學反思是教師成長的重要路徑。本次研修活動中，每位主講教師都能夠針對自己的授課情況及時進行深刻、具體的教學反思，這更有助提高教學技能！ 　　課堂教學是一門有缺憾的藝術，各位聽課老師針對一以上五位教師的教學進行了認真的評議，給出了誠懇的建議。 　　老師師們紛紛踴躍發言，積極討論。 王貴英老師認為董夢瑤老師的課非常精彩，導入自然；過程中實現生生、師生互動;親和力強；內容豐富，方式多樣，銜接自然，聽說讀寫全面覆蓋。對于王娜老師的課，于桂洋老師認為設計非常合理，層層遞進，銜接自然，從老師思路上來講，有層次有高度。熊加瑞老師認為何青玲老師的課接地氣，學生調動的極好，引入部分出彩，從學生角度出發，課很成功……在大家的熱烈討論氛圍中，議課環節漸漸進入尾聲。 　　分享成長故事，精彩無限，掌聲陣陣！ 學員代表談起了這次研修的點點滳，一致認：遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。三次線下研修，服務于教學，促進了同仁之間的交促，推動了校本教研。 　　最后坊主趙新菊對本期研修工作做了總結，并布置了下一步要完善的作業任務，大家收獲滿滿！ 　　研修如一股清流，能把這次研修所得到的理論知識和專業技能運用到教學實踐中去，并在工作中不斷的學習，不斷的實踐，不斷的總結，不斷的提高，使自己在教育的天地里走得更寬更遠！ 寄語共勉： 有一種精神叫“敬業＂，＂為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔＂；有一種力量叫＂堅持”，＂既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程＂；有一種，激情叫“追求＂，＂路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂。研修是成長的平臺，汲取智慧，獲得成長。人如樹，既要承受溫暖的陽光，也要承受風雨的洗禮。我們的研修遠遠沒有結束，才剛剛開始！我們一直行走在研修的路上！走過風雨，走過泥濘，定將收獲鮮花碩果！