淺議預設課程與生成性課程在幼兒園中的運用

亳州幼師直屬幼兒園（電大園）

（一）生成性課程與預設課程 預設課程顧名思義就是提前設計好的課程，這種課程的優點我認為就是目的性較強，教師容易把控，容易落實課程目標。 生成性課程不是提前設計好的，而是在生活中或幼兒的學習中遇到的突發的某一個問題為契機所引發的課程。這類課程的最大優點就是能充分調動幼兒學習的主動性，同時也能充分激發教師的專業潛能。 兩類課程并不是對立的而是統一的，在幼兒園中我們要用敏銳的眼光，專業的能力去發現問題并用頭腦風暴去盡可能的充分挖掘其中的課程資源，并思考其可行性。 　　（二）適宜幼兒園教師的方法 預設課程在幼兒園中怎么做，如何才能平衡兩者的關系呢，個人認為幼兒園中我們要充分結合自身幼兒園的教師專業水平從以下兩方面做起： 1、認真學習相關的課程理論，搞清楚為什么要用生成性課程？？有什么價值？？怎樣充分挖掘其價值？比預設課程有什么好處？只有搞清楚這幾個問題，教師才能思路清晰，我們的課程才是實用的而不是留于形式的 2、嘗試在預設課程的基礎上把生成課程的理念逐步加入，經過同化，順應逐步實現，畢竟那么多年的預設課程教師一下轉變不是那么容易的。而且也會遇到很多的阻力和障礙。但我們應該首先改變理念，理念為先，先從小部分開始再逐步擴大！ 具體到幼兒園實際，個人認為應從以下幾方面作起： 1.教師在考慮活動方案時頭腦中要多幾種假設，多幾種課程方案。以便在實施中應對孩子的各種反應。 2.當發現幼兒真正的興趣并蘊含巨大的教育價值時，教師一定要大膽打破原有課程思路，利用頭腦風暴充分挖掘資源。 3.順應事情的發展，因勢利導。 4.經常對實施中的課程進行反思，發展問題即刻調整 　　（三）逐步改變，切忌急躁 課程的改變不是一天兩天，新舊事物的變化需要一個更替的過程。我們要充分挖掘原有課程模式優點基礎上逐步滲透生成性課程的理念。