相約冬日，聚力成長——第四期齊魯名師建設工程小學語文二組集中培訓第一天

張敏

你說冬天是寒冷的，是寂寥的。<br> 我說冬天是溫暖的，是熱鬧的。<br> 濟南的冬天，因老舍先生溫情的描繪，而成為最負盛名的季節。在這美好的冬日，第四期齊魯名師建設工程小學語文二組的老師們相聚在泉城濟南，開啟為期一周的學習之旅。今天的學習活動由王娜老師主持，她溫婉的笑容、溫和的話語如春風般和煦。開班儀式上，齊魯名校長、濟南托馬斯學校總校長武樹濱作開班致辭。首先，他代表濟南托馬斯學校熱烈歡迎所有老師的到來。接下來，他就托馬斯學校的辦學理念、師資水平及課程建設等相關情況向大家做了簡要介紹，并邀請大家走入所有的課堂，給予中肯的建議和指導。武校長的邀請也為我們提供了學習的機會，托馬斯學校國際化教育的辦學方向以及多元的教師隊伍和課程體系，將拓寬我們的教育視野。上午，我們迎來了山東師范大學博士生導師潘慶玉教授。作為國際富有想象力的教育學會副會長，潘慶玉教授在“富有想象力的教育”研究領域具有很深的造詣。本次培訓，他為老師們做了題為《富有想象力的語文課》的專題講座。潘教授從學理層面闡釋了“想象力”的內涵以及“教育中的想象力”的重要價值。對于如何對一篇課文進行富有想象力的教學設計，潘教授提出了五大策略：營構認知勢能、把脈教學痛點、激發思維潛能、搭建支架系統、催化情思憤悱，并結合名師名家以及自己的教學案例對“富有想象力的語文課”的教學設計策略做了具體詳實的闡述。潘教授的講座具有深刻的啟發性，讓老師們明白了“富有想象力的語文課”就是靈動的語文課，智慧的語文課，指向學生高階思維發展的語文課。潘教授將高深的理論融入生動鮮活的教學案例，用風趣幽默的語言娓娓道來，讓老師們充分感受到了“富有想象力的語文課”的魅力。下午，我們的導師宋道曄老師為我們做了兩個專題講座，分別是《統編教材的“大作文”與“小練筆”》和《課例研究的基本路徑與操作策略》。宋老師作為從一線小學語文教師成長起來的名師，她的成長歷程對于我們更具榜樣引領作用。在第一個講座中，宋老師結合自己以及團隊成員教學實踐中的具體案例解讀了統編教材中小練筆的目標定位以及教學策略，讓老師們既能知其意，又可效其法。在第二個講座中，宋老師在闡述課題研究與教師專業發展的關系時，用自己的成長驗證了“教育科研是教師自我發展的主要途徑”這句話，她鼓勵老師們依托教育科研奮力跨越專業發展的第二階段，成為卓越教師。緊接著，她從課例基本特征和實施路徑、課題管理與成果總結提升兩個方面，指導老師們如何基于課例做課題研究，如何進行研究成果轉換。宋老師勤勉嚴謹的治學態度、低調謙遜的人格魅力深深地感染著每一位老師。一天的學習在老師們的意猶未盡中結束了。知識需要進一步內化，理論需要與實踐對接，專家的講座將為我們的工作賦能，為我們的成長助力。<br> 濟南的冬天里，我看到了智慧之花的綻放，我聽到了生命拔節的聲響。