花開有聲 ??追夢前行——豐縣教育局迎接省課程游戲化項目視導

豆芽菜

為推動全省幼兒園課程游戲化項目建設，進一步深化學前教育課程改革，促進內涵發展，提高教育質量，省教育廳于2020年12月21至25日組織專家對徐州市2018-2019年立項的幼兒園課程游戲化項目進行實地調研指導。 　此次江蘇省課程游戲化視導的專家成員分別是： ??匯報交流?? 　根據日程安排，12月21日上午，豐縣教育局副局長王磊帶隊參加了徐州市2020年省級課程游戲化項目調研視導匯報會。徐州市開發區、云龍區、豐縣的幼教干部、教研員分別進行了課程游戲化區域推進工作的匯報，我縣課程游戲化建設園和共建園分別匯報了課程建設情況。五位視導專家、市教育局基教處學前辦主任韓瑩、市教研室幼教教研員李紅蕾聽取了匯報。 　市教育局基教處學前辦主任韓瑩主持匯報會 　縣教育局基教科副科長田桂賢做工作匯報 　縣教師發展中心教研員張華做工作匯報 　第五批課程游戲化項目園園長張慧匯報課程建設情況 　第五批課程游戲化共建園園長楊俊芳匯報課程建設情況 　隨后，專家組查閱了我縣的課程游戲化區域推進材料，有針對性地進行了具體的反饋和指導。 ??實地查看?? 　12月22日，江蘇省課程游戲化項目視導專家一行在尹堅勤組長帶領下蒞臨豐縣，對我縣2018年幼兒園項目和2019年區域推進項目進行專項視導。 徐州市基教處學前辦主任韓瑩、徐州市教研室幼教教研員李紅蕾、豐縣教育局副局長王磊、基教科副科長田桂賢、教師發展中心幼教教研員張華及各鎮區幼兒園教研員近30余人參與本次活動。 　上午，專家組實地視察了示范幼兒園新城分園的室內外環境，各功能室幼兒活動情況，并深入班級對整體環境、班級區域材料投放、師幼互動情況等進行全方位的視導。 　專家們走近幼兒，觀察幼兒的游戲、活動狀態，與幼兒零距離實時互動。 　隨后，專家組一行參與了豐縣北片區教研活動《幼兒園讀寫區優化案例》現場專題研討。 　北片區教研團隊是由我縣北轄區內的公辦幼兒園和民辦幼兒園教研員組成的。此次教研現場由示范園承辦，教研員葉莉主持。 　鎮區教研員交流分享 　示范園教師分享 　小組研討、教研員參與指導 　小組教研員代表分享交流 ??專家指導?? 　在培養孩子良好閱讀習慣的過程中要重視幼兒內在的需要，抓住兒童看書的本質，還幼兒一個輕松、自由、融合的閱讀空間。注重培養孩子本真的閱讀習慣（選書——買書——共讀——每天安排閱讀時光——關注幼兒的閱讀品質）。在為幼兒選書的過程中，多考慮一些幼兒感興趣的話題、經驗，與當下的事件對接，圖書的投放應該更加生活化。 　最后，尹堅勤教授建議我們可以在閱讀區增設繪本海報、類似于課程的共讀記錄，加強區域和課程的融合，進行多樣化的閱讀，將目光投向區域視角和園本視角。 　下午，專家組成員分成兩組深入幼兒園進行視導 　第一組：直入課程游戲化項目建設園豐縣范樓鎮振興路幼兒園 　專家組對幼兒園室內外環境，班級區域材料投放進行了現場指導，并深入觀察了幼兒的自主游戲。 　專家組在視導過程中，駐足在生活區觀察了一名幼兒自主做飯的活動，看到幼兒有條不紊的切--調火--炒--盛--關火--品嘗--收拾廚余垃圾和器具的完整過程，提出教師如果可以介紹幼兒的家庭背景和提供尺寸不同的用具就更好了！ 　隨后查看了幼兒園的基礎條件、經費使用、師資配備、課程設置等相關資料，并對教師的觀察記錄形式做了肯定。對課程游戲化建設過程中的困惑進行了一一解答，同時，也提出了中肯而富有建設性的課程實施建議。 　第二組第一站：豐縣機關第二幼兒園融耀新城分園 專家組深入觀察幼兒園室內外環境及幼兒自主游戲，指出游戲活動的開展要從幼兒出發，細節出發，更好地觀察幼兒，才能真正滿足幼兒的需要，有效地創設適宜的環境，幼兒的游戲才能更有深度！ 　第二站：豐縣宋樓鎮富士路幼兒園 專家組一行對富士路幼兒園戶外活動進行深入觀察指導，與幼兒親切交談，了解幼兒發展水平，與教師交流，指導教師如何審議園區環境，最大程度的挖掘資源并充分利用，讓環境資源能夠有效地支持幼兒學習發展。 　第三站：豐縣范樓鎮壹加壹幼兒園? 作為民辦幼兒園，范樓鎮壹加壹幼兒園在課程建設中，遵循課程游戲化精神，使幼兒真正成為游戲的主人，在活動中不斷探索、不斷成長！ ??專家反饋?? 　12月25日上午，豐縣教育局副局長王磊帶隊參加了徐州市2020年省級課程游戲化項目調研視導反饋會議。我縣幼教干部、教研員、課程游戲化項目園、共建園及承擔本次視導現場的幼兒園園長共10人參與反饋、交流。 　徐州市教育局基教處學前辦主任韓瑩 　本次會議由韓瑩主任主持，會上五位視導專家結合任務分工做了全面、細致的反饋，幫幼兒園梳理、診斷出在一日活動組織、空間環境與資源管理、課程建設等方面存在的問題，同時提出了有針對性的解決策略，指明了方向和路徑。 　淮安市淮陰區教體局幼教干部徐科長從園所基礎數據方面做了反饋 　南通市通州區實驗幼兒園朱園長從關注幼兒一日課程的設計與實施、彈性時間管理、生活環節的教育價值方面做了細致全面的反饋。 　蘇州幼師附屬花朵幼兒園孟園長從幼兒園室內外空間管理、學習資源管理方面進行了反饋，從不同視角提出了三個適宜、三個融合。 　宿遷市第一實驗小學幼兒園章園長從區域活動和園本教研層面進行了反饋，根據園所發展提出了課程建設的指導意見。 　江蘇二師院學前教育學院尹教授就2018年課程游戲化項目建設和2019年課程游戲化項目區域推進情況進行了總結，并為今后在課程建設方面提出了殷切期望。 　韓主任指出要努力做好空間環境資源管理的三個適宜、三個融合，要進一步轉變兒童觀，基于兒童立場提高區域教研、園本教研的有效性、針對性和科學性。 　此次課程游戲化項目視導是對我縣課程游戲化工作的現場把脈，為我縣課程實施總結了經驗，明晰了方向。針對專家的指導建議，我縣將進一步進行反思調整，不斷提高教師課程游戲化的實施能力和專業水平，推動課程游戲化建設向縱深發展！ 　行走在課程游戲化建設的道路上， 我們需要放慢腳步， 跟隨著孩子的步伐一步步前行，  讓幼兒園真正成為孩子的樂園！