“沐浴書香快樂成長”湘樂小學五年級班級讀書活動總結

鹿小卿

書籍，可以凈化靈魂，升華人格。讀到一本好書，就如同邂逅一位偉大的老師。為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友“沐浴書香，快樂成長”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學生的健康成長。結合我校開展的“營造書香校園”活動要求，為了班級能夠書香盈室，為了孩子們能夠寧靜志遠，使其真正做到“腹有詩書氣自華”，班級擬定并開展了一系列的活動： 　　一、營造濃郁的書香氛圍 班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先我們要有良好的班風。在班級建設上，我與學生共同努力在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。“圖書角”里擺放著同學們自己捐贈的和從圖書室里借來的書籍，由圖書管理員負責借出、收回，做好記載、保管，每遇破損則及時補修。圖書角讓學生們每天走進教室都能在書籍中開啟新的一天——與書為伴。 二、開展豐富的書香活動 在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。1、在班級氛圍中，開辟專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如：我們每月必須要進行的就是閱讀之星評比。 2、充分利用每周一次的課外閱讀課，師生共讀一本書，如結合我們第八單元的課文內容，我和同學們約定利用周末及瑣碎時間一起閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》。我們不僅讀，還利用瑣碎時間交流感悟，做讀書筆記等。另外還組織全班同學將自己喜歡的書向大家推薦，并且有自己充分的推薦理由，從而形成好書大家讀，讀整本的書。不僅讓老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生，還讀學生推薦的好書，和學生交流讀書感受。 3、建立自己的小書庫：召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。 4、倡導建立好書交換站：同學與同學之間，我們倡導建立“好書交換站”，鼓勵學生利用課余時間在自愿的前提下自主開展“好書換著看”的活動。 5、做好讀書記載摘抄工作：鼓勵每個學生準備一本“讀書筆記”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會用筆和紙記錄下來，并將參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等也記錄下來。 6、制作、評比書簽、讀書小報：學生自己設計和制作書簽，有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”，老師貼上一個鮮艷的五角星以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜，甚至有心者還會將自己制作的書簽贈送給老師留念。借此機會我也會提倡孩子可以將自己的讀書書簽作為節日的禮物贈送給自己的老師或親人。 7、倡導家庭讀書樂(即親子共讀) 學生的讀書活動影響了家庭的娛樂，也影響了父母的讀書。我班許多家庭都不由自主地形成了家庭讀書樂。家庭讀書，由于每個人的文化程度不同，職業需求不同，還有興趣愛好不同，所選擇的讀書內容也應因人而異。而家庭讀書又有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。 8、開展讀書實踐活動：積極組織學生開展有關讀書實踐活動，如：詩歌朗誦會、故事會、書簽制作、主題手抄小報展評等活動。 　　經過一段時間的努力，同學們讀書的熱情越來越高漲，好多學生都表示喜歡上了看書。讀書使孩子們成了主動學習的人，他們會自主探究學習過程中出現的各種問題，通過各種信息渠道來解決問題;讀書，使孩子們成了生活的主人，他們的獨立精神、自我意識在多樣的讀書活動中日益彰顯;讀書，使孩子們成了善交流、會合作的人，他們的團隊精神、責任意識在逐步形成;讀書，使孩子們成了有思想，有個性的人;讀書，更使孩子們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價值、生命的意義。“讀萬卷書，行萬里路。”我們班將在以后的學習生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。