《我最喜歡的人物形象》教學反思

欣然

《我最喜歡的人物形象》是部編教材五年級上冊第八單元口語交際的內容。本次口語交際是借助“我最喜歡的人物形象”交流會，結合學生的閱讀經驗，打開交際話題，進一步激發學生閱讀后的表達欲望，提高學生清楚表達觀點與傾聽時抓重點的能力。 五年級的學生不僅在閱讀積累方面有一定的積累，還具備一定的表達、準備材料能力，學生對我最喜歡的人物形象選擇主要安排在課前預習這一環節。本課主要是讓學生來交流分享自己最喜歡的人物和學會傾聽別人最喜歡的人物。因此，在教學實踐中，一是讓學生會“說”，學會分條講述，把介紹人物形象的理由說清楚。二是讓學生會“聽”，能認真傾聽，并能捕捉到重點信息。現將本節課的反思總結如下： 優點：1.在課前，我提前布置學習任務，明確學習目標，讓學生去搜集自己喜歡的人物形象，從學生的反饋來看，學生對本次的口語交際很有興趣。 2.在這節課的教學中，我注重發揮學生的合作意識和探究精神，用問題引導學生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調動了學生參與的積極性，課堂氣氛高漲。 3.這節課中，每個小組成員積極參與，勇于發言，對別人說的話及時做出評價，使說話者的能力得到提升的同時，聽話者的能力也得到了提升。 不足：1.是個別同學說話的聲音較低，自信心不夠。在今后的教學中我要多關注這些同學，讓他們提升自信。 2.由于我提前讓學生做好了準備，在課堂展示環節中，就讓展示的同學到班級前面展示，這樣雖然鍛煉了展示學生的能力，但小組的氛圍有所降低，沒有讓學生做好補充。 3.我個人能力還要努力提升。針對學生口語交際的評價語還要更專業，這樣才能對學生的表達提出指導性的建議。部分學生所說的自己喜歡的人物形象，我也不是很清楚，所以我應該在平時多積累，擴大自己的知識面，更接近學生，融入學生的生活。