寓真于誕，寓實于玄——莊子的寓言之妙

Chhaiy

莊子，是個講故事的高手。那意出塵外的想象，荒唐無稽的言辭，汪洋恣肆，編寫著一個個雄奇詭怪的世界，令人遐想連篇、嘆為觀止。讀莊子的寓言，誕玄中，見別樣的人生底色。 　　2020年12月19日，上午9：30，文昌中學(xué)陳文強老師如約而至。她今天給孩子們帶來了“莊子的寓言之妙”讀書分享，聽著就令人神往。 寓言 文強老師從同學(xué)們非常熟悉的“寓言”這兩個字切入。 告訴孩子們，寓，是寄意，包含的意思；言，在這里是道理的意思，所以，寓言故事就是包含道理的故事。它篇幅短小，形象鮮明，在它們大都來源于生活，是人們集體智慧的結(jié)晶，閱讀它們，有利于我們獲取生活的經(jīng)驗，掌握學(xué)習(xí)的技能。 寓言，早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)非常盛行了，這樣一個非常混亂的時代，戰(zhàn)爭非常頻繁，可是有些人想打仗，有些人并不愿意打仗，人們紛紛表達自己的看法，給君王出主意，百家爭鳴，于是就出現(xiàn)了很多了不起的人物，莊子就是其中的一位，除了他之外還有很多像孔子，孟子墨子韓非子等有名的思想家。其中，寓言故事說得最好的，就數(shù)莊子了。 而“寓言”這個詞，最早就是在《莊子》這本書的外篇出現(xiàn)的。 莊子的學(xué)問都體現(xiàn)在他的寓言故事里。他學(xué)識淵博, 機智幽默, 口才一流, 卻不去當(dāng)官, 一輩子過著清貧自由的生活。 《莊子》里的莊子 首先，陳老師從三個故事引入，帶大家了解《莊子》里莊子的形象，以及領(lǐng)略莊子的寓言之妙。 　　在文強老師分享的三則寓言故事里，莊子用故事“懟”虛情假意的人，“懟”孜孜于權(quán)力財富的人，“懟”虛偽短見的老朋友惠施，還巧妙用故事就扭轉(zhuǎn)了被梁惠王嘲諷的局勢。 聽完了莊子的這幾個寓言故事，同學(xué)們對莊子的聰明和智慧, 以及他講故事的高妙本事深有體會，贊嘆不已。 接著，文強老師順勢拋出一個問題： 　　同學(xué)們可愛的說：為了不被罵，為了說出他想說的道理，為了表達自己的想法……文強老師告訴同學(xué)們： 遇到了這樣那樣的事兒, 見到了各種各樣的人, 經(jīng)過大腦思考之后, 有話要說, 但是, 如果直截了當(dāng)?shù)卣f出來, 就太沒意思了, 根本不能吸引人。沒人愛聽的話, 說與不說都一樣。我們寫作文和平時的與人交往也是這樣, 應(yīng)該先有觀點、想法要告訴別人, 然后琢磨怎么講給別人聽, 用什么事例, 怎么才能讓人愛聽。這是莊子編寓言故事的原因, 也是我們寫作文和為人處事的智慧。 另外，莊子的思想是唯心個人主義想要把抽象的東西具體話光靠玄之又玄的東西是難以理解的要通過故事來印證他說論述的觀點。 看情境，找故事 了解了莊子的寓言之妙，文強老師帶著大家試著用一用莊子的寓言智慧。 文強老師讓同學(xué)們在《螳臂當(dāng)車》《東施效顰》《望洋興嘆》三則寓言中，找出莊子用在“惠施大張旗鼓返鄉(xiāng)”情景的一則。 　　閱讀并了解了三則寓言故事內(nèi)容和寓意的同學(xué)們，非常快就找出了答案。一個個把小手舉得高高地，場面異常活躍。 看情境，編故事 文強老師順著這個熱度，模擬了一個可能會發(fā)生在同學(xué)們身上的生活場景，讓大家來一起編故事。用故事來巧妙地說道理！ 　　文強老師給大家展示了《馬和驢的故事》，讓同學(xué)們知道，面對問題時巧用寓言，可以避免沖突，又解決了矛盾，充滿了生活的智慧。 　　同學(xué)們一個個小手舉得高高的，意猶未盡。 寓真于誕文強老師告訴同學(xué)們： 莊子是一個很會講故事的人，《莊子》全書共有二百多個寓言，可以稱得上是一部寓言故事集。 “謬悠之說，荒唐之言，無端崖之辭”天馬行空、奇思妙想、雄奇怪誕。書中的古今人物、骷髏幽魂、蟲魚鳥獸、大鵬小雀無奇不有…… 在莊子寓言中，有“不知其幾千里”的大鵬，“八千歲為春，八千歲為秋”的大椿；蝸牛角上可以有兩個國家，斧子可以劈去鼻尖上的灰點；棟樹可以托夢，骷髏可以復(fù)生；巨大的鐵鉤，粗大的黑繩，五十頭牛做釣餌，長長的釣竿從會稽山一直伸進東海的魚具；釣到的魚“白波若山，海水震蕩，聲侔[móu] 鬼神，憚赫千里”，從制河以東到蒼梧以北，天下之人無不飽食此魚…… 《莊子》簡直就是一部神話，書中的魚有幾千里長，化而為鵬，展翅一飛，擊水三千里, 竟然就飛到了九萬里高空； 《莊子》還是一部童話，書中的鳥獸蟲魚不僅能開口說話，而且還富有情感，經(jīng)常聚在一起討論宇宙、人生的大問題； 《莊子》更是一部小說，書中的人物個個活靈活現(xiàn)，細致生動匚他們或自鳴得意，見識淺薄，或清高自守，蔑視權(quán)貴…… 當(dāng)在同學(xué)們都在為莊子的奇幻莫測，驚世駭俗、奇趣橫生的寓言驚嘆不已時，文強老師又拋出了一個更為深刻的問題：莊子為什么要編“荒誕”的寓言故事呢？　　其中一個重要原因在于，莊子認為“天下沉蝕，不可與莊語”。 "天下"已經(jīng)"沉濁"到不值得嚴肅認真地說話了，這是莊子對當(dāng)時社會黑暗的揭露，也是莊子對"天下沉濁"的憤怒與譏諷。既然嚴肅的話語，對這個腐敗的世界已經(jīng)不起作用，那么，莊子便以藝術(shù)的荒誕來對抗現(xiàn)實的荒誕。 再者，莊子看到天下沉迷于“爭歸于利”的瘋狂之中，"莊語"已不足以振聾發(fā)聵，于是，莊子便以荒誕來敲打和驚醒靈魂，以荒誕來沖擊世俗的力量。 莊子的想象力是震撼人心的，在其蔥蘢的想象下，腐朽亦可化為神奇，令人驚心動魄。 文強老師鼓勵同學(xué)們能夠走進充滿著大智慧的《莊子》這本書，品味莊子的寓言故事之妙，同時可以把這次分享會上和書本中學(xué)到的修養(yǎng)和智慧, 帶到學(xué)習(xí)和生活中去, 讓自己成為同學(xué)身邊的“小莊子”。 小朋友們紛紛舉手踴躍發(fā)言 現(xiàn)場表現(xiàn)踴躍的小朋友們獲得新華書店的贈書