哇時刻——建構區:城堡的誕生

lisa

描述:冬日的某一天，孩子們照常在建構區用紙板磚塊進行搭建，我在旁邊靜靜地看著他們，期待她們搭出大型建筑，希望奇跡出現！只見馨樂和幾個小朋友快速的拿起了磚塊開始很熟練的將第一層圍合了，然后開始建構第二層，用拱形的磚塊搭了上去，具有層次感的建構造型馬上就出現了！我驚訝了，這樣一個完整圍合并且有逐層壘高的造型是出現在馨樂的手下，她平常幾乎是一個莫不發聲，默默無聞的孩子呢！ 記得剛開學的時候，我就給孩子們介紹了各種各樣建構的造型，平鋪、單層壘高、間隔壘高、圍合等等，但馨樂總是喜歡單一壘高或者平鋪，我試過直接干預給馨樂示范間隔壘高并且圍合，教她搭建一個房子，但效果不佳，感覺她會一直停留在原始階段一樣！作為老師，我又怕干預的太多會使馨樂的建構游戲失去她的自主性和游戲樂趣，所以一段時間我都沒有去干預她了，只是靜靜地看著她建構，提供必要的材料支持。 但是，沒想到今天讓我看到了不一樣的驚喜！原來在一天天不斷的搭建學習的過程中，你已經自己理解了圍合和間隔壘高這些造型概念！當我參與進去，問她你今天搭的是什么呀？她用小小的略帶羞澀的聲音對我說:“我搭的是城堡！”我問她:“你的城堡門在哪呀？我想進你的城堡里面去參觀一下！”她轉身看了一圈她城堡的圍墻發現她好像漏掉了搭門，而這時幾個小朋友在第二層都搭上了磚塊，她開始喊:“停一下，我忘記搭門了！”于是，她開始拆掉了一側的圍墻開始搭門，只見她把其中一塊磚塊向外側輕輕推開，再在周圍搭起圍墻，還對我說:“老師，這里就是我的門！”我當時，真是太激動了，她自己就解決了這個問題！ 分析:小班孩子對搭積木的游戲很感興趣，搭積木也是孩子們的天性。孩子們對于搭建的直接感知經驗還跟缺乏，作為老師，在平常的時候可以多給孩子們看一些搭建的造型和一些實物建構造型，豐富孩子們的直接感知經驗，這樣孩子們可以獲取更大的收獲，并且懂得可以用多種方式進行搭建！ 馨樂正式在一天天的經驗感知后對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現出來，也真的很好。積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，教師可以適當給予幫助。在引導幼兒的同時要尊重幼兒的創意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順思路。教師適當給幼兒在創作中些建議，幫助他們完成得更好。正如“城堡門”的出現就是一個很好的例子！ 馨樂平時是那么默默無聞的一個孩子，我經常會忽略對她進行關注，但她就是這樣默默地和其他小朋友在不斷的嘗試搭建，從平鋪搭出一條小路，壘高搭起一堵圍墻，但現在她搭起了自己的“城堡”，她一點點的在學習搭建技能，為她心中的城堡積累經驗，量變終于引起了質變，我感動于馨樂在建構時的努力，在家下來的日子里作為老師的我也會努力為她提供更多的材料支持和經驗支持，希望馨樂可以繼續喜歡建構，搭出更多她自己滿意的作品！

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