“天冷我不怕”主題課程——第二幼兒園中（2）班一周回顧

柴可夫司機

<b> 不知不覺間，時間的車輪已經駛入了冬季。此時的天氣一瞬間降到了冰點，于是我們根據季節特點結合孩子的興趣點和年齡段開展了“天冷我不怕”主題課程，旨在通過本課程發展幼兒的五大領域能力。</b><div><b> 我們都做了哪些？一起來看看吧！</b></div> 首先，老師們展開了一場“頭腦風暴”，結合已有的資源和孩子們的興趣點將主題不斷對外發散，從而形成一張課程網絡圖。?老師們就可以根據網絡圖來一步步開展課程啦！ <h1 style="text-align: center;"><b>【室內篇】</b></h1> <b><i> ①給玉米“穿衣服”</i></b><div> 天氣這么冷，讓我們快點為玉米小人好好穿上衣服吧！孩子們開動小手，用超輕黏土等為玉米瓤做了漂亮的“花衣裳”。</div> <b><i> ②勇敢的雪娃娃</i></b><div> 在美麗的江蘇，已經有好多地方都在下雪啦。孩子們將自己對“下雪”的期望展現在了紙上，沒準再過一陣，我們的家旁也會下起美麗的雪花，到時候就能夠堆雪人啦。</div> <b><i> ③凜冬花盛開</i></b><div> 在凜冽的冬季，依然會有花朵盛開。孩子們筆下的花兒在凜冬開放，充滿著活力與生機。</div> <div><b> ④寒風中的人</b><br></div><div> 天氣再寒冷，總有一群人在我們的身邊，默默守護著我們。孩子們結合自己的生活經驗，將這些為了社會默默付出的平凡而又偉大的人們用繪畫的方式表現出來。</div> <b><i> ⑤冬季小磨坊</i></b><div> 寒冷的冬天，喝一杯熱氣騰騰、香氣四溢的豆漿或者玉米汁真的是很愜意的一件事。那，它們都是怎么做出來的呢？于是，我們把小磨坊開進了教室里，孩子們自由動手摸索、操作，最終磨出了漿~喜悅之情不言而喻！</div> <h1 style="text-align: center;"><b>【戶外篇】</b></h1> <b> 不僅僅是室內活動，戶外的活動也同樣有趣呦！越是寒冷的冬天，越要走出教室跑跑跳跳，讓身體熱起來——這可比開空調有用多啦！</b><div><b> 我們一起來看看小朋友們進行了哪些戶外活動吧！</b></div> <b><i> ①戶外器材——平衡板、小木馬、蹦床……</i></b><div><br></div> <b><i> ②器材組合·體育鍛煉</i></b><div> 將不同種類的器材組合在一起究竟會碰出怎么樣的火花呢？讓我們一起來看看吧！</div> <b><u> 嘿！看我身輕如燕！ ?</u></b> <b><u>蹦起來吧！羊角球！</u></b> <b> 走跑跳鉆爬平衡每一樣都要到位呦！</b> <b> 咦？怎么今天的球這么滑！</b> <b> 擲準也需要一定的技術哦！手眼配合，瞄準投出！</b> <b> 腳步邁開來！身體動起來！</b> <h1><b><i><font color="#ed2308">游戲精神是什么？</font></i></b><div><b><i><font color="#ed2308">自由自主創造愉悅——</font></i></b></div></h1><h3><b> 圓臺上的“還材料”嘗試已進行了數周，得益于低結構材料的優越性，也依賴于孩子們的創造力——</b><b>簡簡單單的紙板、罐子、輪胎在孩子們的手下玩出了不一樣的風采！</b></h3> <b>【角色“茶游戲”】</b> 原本用于建構的紙杯和奶粉罐，被孩子們拿來“泡茶”，開茶店。不僅如此，孩子們大聲的叫賣也吸引了不少眼球。 <b> 奶粉罐——“坦克游戲”以及進階玩法</b> 不得不佩服孩子們的想象力！ <b> “走梅花樁”</b> <b> “保持平衡！”</b> <b> “轉起來！轉起來！看看誰轉的時間長！”</b> <h1><font color="#ed2308"><b>“罐子實驗”系列活動——</b></font></h1> <b>【開展緣起】</b><div> 一個小朋友偶然間開發了“抽紙板”的游戲，并且在游戲中發現，如果將紙板快速抽出，罐子就不會倒；反之，抽得慢，罐子或者紙筒就會傾倒。這個現象引起了孩子們極大的興趣，于是順勢而為，相應的研究活動開展起來了~</div><div><br></div> <h1><b><i>【研究內容設置】</i></b></h1> <b>①如何開啟項目？</b><div> 通過設計發放調查表的形式，讓孩子們對罐子翻倒的原因進行估測，推算所有對實驗現象產生的變量。</div> <b>②幼兒推算結果匯總</b><div> 將孩子們的想法整理在一張紙上以便開展進一步的行動。</div> <b>②成立研究小組！</b><div> 對本項目感興趣的孩子們舉手報名研究小組，老師綜合孩子們在活動中的表現，和孩子們自己的意愿，將孩子們分組。由最初發現實驗現象的兩個孩子分別擔任課題組長和副組長。</div> 同時，為了讓孩子們都能最大限度地參與到研究中來。老師和孩子們“約法三章”，簽字畫押了“實驗研究申請書”。 <b>③分析調查報告</b><div> 孩子們通過分析調查報告中的猜想，在老師的幫助下著手進行實驗。首先孩子們將對試驗研究結果產生的變量進行了歸納和整理——紙太厚、紙不夠滑、紙太長了、紙上的道道方向不一樣……</div><div><br></div> <b>④著手實驗</b><div><b> 經過整理，實驗分成了幾大塊內容</b></div><div><b>（1）快抽慢抽實驗</b></div> <b><u>※得出結論——紙板快抽不容易倒，慢抽倒了很多次。</u></b><div><b><u>ps：補充發現——滑滑的紙慢抽有好幾次沒有倒，滑滑紙從縫里面一點一點地滑了出來，沒有把紙筒也一起帶倒下。</u></b></div> <b>（2）滑的紙/不滑的紙對比實驗</b> <b>得出結論：快抽滑滑的紙，相對于普通的紙，紙筒更不容易倒</b> <b>（3）厚的紙/薄的紙對比實驗</b> <b>得出結論：不厚的紙快抽不容易倒，厚的紙快抽倒了很多次。</b><div><b>ps：孩子們補充的猜想——紙板厚到一定程度，不管抽得多快，紙筒都一定會倒下。（這個猜想留著下期驗證?）</b></div> <b>（4）豎條紙/橫條紙對比實驗</b> <b>得出結論：豎條紋的紙板快抽更不容易讓紙筒倒下。</b> <b>（5）長紙/短紙對比實驗</b> <b>得出結論：短的紙快抽更不容易倒。</b> 做完了實驗，孩子們心中的問題總算是解決了一點，但是依舊有一個疑問縈繞在孩子們的腦海中。<b>滑的紙慢慢抽，有好幾次紙筒沒有像猜想的那樣被一點點地帶倒，反之，它從紙筒縫里面一點一點地滑了出來，紙筒沒有跟著一起倒下。</b><div><b> 要想解決問題就得請出我們的專業工具了——測力計。</b></div><div><b> 帶著疑問，帶著思考。</b></div><div><b> 請期待下一期——《靜摩擦力與動摩擦力》<br></b><div><br></div></div> 冬季的主題誕生了許許多多的活動，孩子們也誕生了許許多多的問題。將問題歸納整理，帶領孩子們直接操作以獲取經驗，解決問題，是課程開展的必經之路。<div> 課程的開展永遠不會停止，我們一直在路上！</div>