愛心相伴，“救”在身邊——漳州市名流學校教師應急救護培訓活動

小葉

為宣傳應急救護知識、增強師生緊急避險和自救互救的意識和能力，保障師生的生命安全和身體健康，2020年12月16日，我校特邀林軍興醫(yī)師、楊燕茹護士為全體教師開展了應急救護知識培訓活動。 培訓內(nèi)容分為三個部分，主要為：心肺腦復蘇知識、應急救護、創(chuàng)傷救護。 林軍興醫(yī)師用精心制作的PPT進行講解，精要地概括了各種急救知識的關鍵，并且結(jié)合生動的圖片、視頻以及現(xiàn)實生活中的案例，讓老師們充分認識掌握急救知識的重要性。 心肺腦復蘇知識 心跳驟停是指急性原因?qū)е碌男呐K突然失去有效排血能力的病理生理狀態(tài)，也意味著臨床死亡的開始。針對心跳驟停所采取的一切搶救措施，稱為“心肺腦復蘇”。 對心跳驟停的診斷必須迅速、果斷，最好在30秒內(nèi)明確診斷，憑以下征象即可確診：1.清醒病人神志突然消失，呼之不應；2.大動脈搏（頸動脈或股動脈）動消失；3.瞳孔散大；4.呼吸停止或呈喘息樣呼吸。 應急救護 ①胸外心臟按壓判斷周圍環(huán)境安全，患者心跳驟停。置患者于平臥處，躺在硬板床或地上，解開衣扣，兩只手掌根重疊置于患者胸骨中下1/3處，男性在兩乳頭連線中點。肘關節(jié)伸直，借助身體之重力，向患者脊柱方向按壓，使胸骨下陷五六厘米后，突然放松，按壓頻率為100～120次/min，每按壓30次，做口對口人工呼吸2次，按壓5個循環(huán)周期對患者做一次判斷。 ②人工呼吸患者心跳停止，應迅速松開其領口腰帶，用紗布清除口鼻分泌物及異物，保持呼吸道通暢。一手抬起患者頸部，使其頭部后仰，另一手壓迫患者前額保持其頭部后仰位置。一手將患者的下頜向上提起，另一手以拇指和食指捏緊鼻孔。平靜吸氣后深而快地向患者口內(nèi)吹氣，持續(xù)1秒以上，直到患者胸廓向上抬起。此時立即脫離接觸，面向患者胸部再吸空氣，以便下次人工呼吸。患者口張開，松開捏鼻的手指，觀察胸部恢復情況，并有氣體從患者口內(nèi)排出，再進行第二次人工呼吸。吹氣量每次500～600ml。 創(chuàng)傷救護 為了讓教師加深理解，楊燕茹護士還親自進行了現(xiàn)場演示。教師們認真聆聽的同時，紛紛跟著模擬，學到了必要的急救知識和創(chuàng)傷救護技能，并認真做筆記。 此次培訓，讓我校教師掌握了現(xiàn)場急救的基本技能，為今后更好地救助突發(fā)事件現(xiàn)場的傷者積累了寶貴經(jīng)驗。讓老師們懂得在面臨意外情況但專業(yè)救護人員尚未到達時，如何運用所學的急救知識在第一時間實施搶救，提高應急救護能力，為今后的學校運動賽事保障、突發(fā)事件處置奠定良好基礎，同時也促進平安校園建設工作有序開展。 審核：陳和水許曉潔文字：陳月欣編輯：葉婉君