弦歌不輟心如磐，芳華冉冉續新篇 ——記臨沂九小北校區迎接區教學視導工作

若水長清

時光荏苒，歲月不居，學期于時序更替中篤實前行，教育在砥礪奮進中芳華如歌。為全面提升教育教學質量，推進課堂教學改革，促進學校發展，2020年12月14日下午，河東區小學教學視導組孫芬芬、馬曉彥、李紹勤、邸秀麗、吳艷賓五人蒞臨臨沂第九實驗小學北校區進行了教學視導檢查。 　　冬日暖陽，慷慨地撒滿午后的校園，一切是那么寧靜而美好。視導組如約而至，首先聽取了北校區張麗娜副校長所作的《弦歌不輟心如磐，芳華冉冉續新篇》的教學教研工作報告。張校長高屋建瓴，字字珠璣，從學校介紹、“一體化”管理模式、教學教研工作、計劃與展望四個方面回顧了北校區一年以來的發展歷程，詳細介紹了九小北校一體化管理下的教學實踐、創新與思考。 　　北校區依托臨沂九小進行管理，采用一體化管理模式（綜合考評一體化、教學教研一體化、學生活動一體化），堅定和總校同步發展的殷實腳步，和總校有共同的價值追求，共同的話語體系，共同的教育信仰。北校區各項教育教學工作也秉持九小辦學理念，厚植九小文化底蘊，嫁接九小育人模式，在辦學之初就高鑄辦學起點，提升辦學標準，增強辦學自信，努力打造河東區駐地小學教育的新高地。 　　教學工作是學校的中心工作。張校長從 “深耕課堂教學，著力質量提升”“夯實常規細節，增亮常規底色”“深度學習引領，師生悄結碩果”三個方面匯報了北校區的教學教研工作，并展望北校未來，闡述了北校區的發展規劃。 　　緊接著，視導組深入課堂，聆聽了張艷麗、趙春曉、劉淑君、姜麗麗、尤高健五位老師異彩紛呈的課堂教學。每一節課都是各備課團隊精心打磨的結果，每一節課都詮釋了九小群策群力集思廣益的團隊精神，每一節課都展現了九小教師扎實深厚的教學素養和九小學生自信踴躍的獨特風采。老師們或激情澎湃，或娓娓道來；學生們或積極展示，或勇敢表達，興味盎然；課堂氛圍融洽，課堂形式多樣，動靜相宜，趣味十足。聽課結束后，視導組分學科進行了說課和答辯、繪本抽考和學生抽測等活動。 深度學習視域下的語文 　　語文視導組孫芬芬老師聆聽了六年級張艷麗老師執教的《少年閏土》一課。張麗娜副校長全程陪同，六年級語文教師全體參與。雖是冬日，裹不住嚴寒，但暖暖的午后，陽光透過玻璃鋪展一地的柔潤，我們靜靜地聽張老師講課，也是一種美的享受。整堂課，張老師緊扣單元單元語文要素，立足學生實際，借助資料，結合關鍵語句，引導學生既感受到了魯迅筆下閏土那活潑可愛、聰明能干、機智勇敢的少年形象，又領略了魯迅先生崇高的精神魅力和卓越的文學成就。 　　 　　給人啟迪的課前三分鐘，這一直是九小的課堂特色。本節課學生展示所搜集到的魯迅名言和有關魯迅的故事，拉近了與魯迅的距離，也初步走進了魯迅的精神世界。 　　課堂是學生的炫彩主角，整堂課氛圍融洽，形式多樣。時而靜靜地聽學生講述“我”和閏土的有趣的故事，時而細細地品魯迅先生的表達特色，在分享和交流中，在思考和碰撞中，仿佛我們一起走進了那段純真美好的溫情歲月，入情入境，有滋有味，直抵學生心靈，稍縱即逝的一節課，見證了老師的魅力，見證了學生的精彩。 　　聽完課后，孫芬芬老師進行了評課，高度贊揚了張老師獨具一格的教學設計和行云流水般的教學風格，同時也對九小學生表現出來的豐厚的語文素養給予充分肯定。然后，孫老師就如何突破教學重難點和備課研討等問題與六年級的老師進行了答辯交流，并調研了我校深度學習視域下的整本書閱讀情況。將整本書閱讀進行到底，推至深處，這也是我校語文教學的鮮明特色。 深度學習視域下的數學 　　數學視導組的馬曉彥主任在王守明副校長的陪同下，深入五年級課堂，為教師的課堂教學把脈。五六年級全體數學老師參與了本次活動。趙春曉老師執教的五年級《植樹問題》，所選內容緊密聯系學生生活，課堂環節層次分明，重難點突出。以感知應用為主線,對化繁為簡、一一對應、建模等數學思想作了有效的詮釋。 　　在聽取了趙春曉老師的教學反思和年級磨課團隊的設計初衷后，馬主任也對所“視”課堂進行了評課，她說：“九小的孩子們探究新知的學習氛圍很濃厚，課堂學習習慣值得表揚，不僅教師素質高，小組合作展示交流就能看出孩子們的學習力很強。” 　　觀摩課后，馬主任查看了孩子們的特色作業、老師們的教案、備課、公開課等材料，并隨機抽取了數學老師就最近上過的一節課進行現場答辯和說課。 在聽取了六年級苗興霞老師《圓的面積》一節課說課后，馬主任說通過這節課就能窺見九小數學老師在講課說課的背后所付出的心血，九小的數學團隊的凝聚力果然非同一般，同時馬主任也就這兩節課所見所想，給老師們提出了有針對性的教學建議。 一次難忘的數學視導活動，讓我校對今后的教育教學工作更加有了信心和方向。寶劍鋒從磨礪出，每一顆珍珠想要圓潤，就必須經過磨礪；每一個腳印，只有在泥濘的道路才愈顯深刻。相信全體數學教師在專家領導的引領下，會越走越遠！ 深度學習視域下的英語 　　視導組聽取了五年級劉淑君老師的繪本閱讀指導課。 上課前，劉老師組織學生們進行了形式新穎的課前三分鐘展示活動。活動中做到全體參與和個別展示相結合，另外句型的使用與練習注重了人稱的轉換。 課堂上，劉老師用地道的英語口語引領孩子們走入了生動有趣的繪本閱讀課。教學形式精彩豐富，教學過程條理清晰，教學風格活潑幽默，課堂氛圍融洽。 課后，視導人員對本節課進行了充分的肯定。她夸贊劉老師能深入挖掘教材，有意識的鍛煉學生自主閱讀能力，注重培養學生的英語思維能力，然后查閱了英語常規情況，最后，視導小組進行了繪本抽考和學生抽測。 　　Lapbook主題翻翻書作為我校英語的特色作業，得到了視導組的青睞。它是一種在美國課堂中很常見的手工主題書。它最早是home school的一種學習方式——家長和孩子就某個感興趣的主題，一起收集相關資料，歸納整理或者作為筆記本記錄知識點，最后用一個文件夾收存起來。為了增加制作的趣味性和整理的方便性，里面會有很多小機關，比如小書、折頁、轉盤等。 Lapbook主題翻翻書，新奇有趣又充滿創意，而且操作不算太難，動手、動腦之余，又可以學到知識。學生們通過這種方式，可以輕松積累單元主題的知識，并梳理形成自己的“知識體系”。 深度學習視域下的常識、藝體 　　姜麗麗老師執教了科學課《生物的啟示》，姜老師從游戲導入，循循善誘，寓教于樂，讓學生在發現中思考，在思考中發現，最終孩子們獲得的是自然的真諦：愛護動植物，不隨意捕殺動物。人與自然和諧相處，地球定會變成美麗的家園。 　　藝體組尤高健老師執教的《趣味耐久跑》，口令清晰，教授活動多樣化，用游戲的方式帶動每一個孩子，無死角操練，不但毫不枯燥，反而充滿了歡聲笑語，生機勃勃。課堂伊始，隨著動感十足的音樂響起，尤老師一邊喊著口令一邊做著手、腿、腳不同的動作，孩子們也跟著尤老師一起活動起來。隨后，尤老師讓學生排成四組，進行示范講解，他語言精煉，動作規范、口令清晰，學生仔細觀察，認真聽講，并積極有序的進行練習。課上采用集體練習、分四組進行競賽等多種組織形式，在練習中同學們相互幫助，共同進步。每個練習環環相扣，由易到難，練習循序漸進，學生能夠在練習中更好的掌握本節課的重難點并提高了體育運動技能。 　　你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就可以擁有多種思想。聽完課后，常識組教師與北校區常識組老師進行了評課議課活動。組長王君好老師進行了總結，北校區常識組將著眼未來，站在學生發展的角度來思考教研，用求真務實的態度上好每一節公開課，在實踐中豐富自己。 　　仰望星空的浪漫情懷，腳踏實地的務實精神，在一份耕耘一份收獲中得到了淋漓盡致的體現。最后，視導小組又一起查看了各學科常規作業情況。一本本工整美觀的作業，一張張清晰漂亮的字跡，還有教師一絲不茍的批閱，熱情鼓勵的話語等，都讓人贊嘆不已，尤其是語文循環日記、數學思維導圖、英語Lapbook主題翻翻書、美術手工等富有特色的實踐性作業得到了視導小組的高度贊揚。 　　讓每一面墻壁都會說話。墻壁文化不僅提升了學校的文化品味，而且潛移默化、潤物無聲地浸潤著學生的心靈。臨沂九小北校區致力于打造“辦公室文化”、“廊道文化”，讓廣大師生置身于濃郁的文化氛圍當中。 　　一件件精美的小制作是孩子們智慧的結晶，這些小制作構思新穎，制作精巧，體現了我校學生及家長對學校活動的重視與積極參與，凝聚了孩子們和家長們的心血與智慧，“廊道文化”已經成為一道亮麗的風景線,被學生和家長們喜愛。孩子的創新是無限的，每個孩子都是一塊亟待開發的處女地，只要我們善于引導，更新觀念，學生們的制作和動手能力就會得到蓬勃的發展。 　　時時享美，處處育人，弦歌不輟，芳華冉冉。本次教學視導見證了九小北校區的充實和精彩，北校區將以此次視導為教育契機，圍繞“立德樹人”的總目標，落實國家課程理念，懷揣美好愿景，傾心再續新篇，我們靜候九小北校明天更美好！ 擬稿:王偉樂馬曉梅石敬霞李鳳艷 圖片:張振石敬霞王偉樂周建孜趙艷