聚焦課堂精準教研——市實驗小學精細管理提質量

劉小愚

市實驗小學緊緊圍繞全市教體工作總體部署，精準教研促教學，精細管理提質量，確立了“12345”工作思路，即圍繞一個目標，突出兩大主題，扭住三個重點，開展四項活動，強化五方面管理，我們立足課堂，開拓進取，抓細節(jié)，重過程，促成效，切實抓好各項工作。工作過程中精細開展形式多樣的實效教研，促進教學效率地提高，做實做細常規(guī)管理，穩(wěn)步提高教育教學質量。 教研篇 　　一、即時教研，提高教學研究的實效性。 倡導“即時教研”課間文化。同年級同學科的老師安排在一個辦公室，教師在課前交流教學重難點、教學方法，課后交流遇到的問題并探討解決的辦法。這種開放的、自發(fā)的、及時的、長期的教研活動，具有很大實效性，保證了常態(tài)課的質量，教師從中獲益匪淺。 　　二、課堂研究，增添教學中的理性思考。 每學期學校都要開展“推門課、優(yōu)質課、公開課”三課一議活動。學校領導聽好、指導好推門課；一般教師上好優(yōu)質課；名師和骨干教師上好公開觀摩課。“教而不研則淺，研而不教則空。”優(yōu)質課和公開課狠抓議課，做到優(yōu)點說透，缺點不漏，方法給夠，以此對課堂教學進行理性化思考，從而督促教師學習教育理論和方法，提高教育教學業(yè)務水平。 三、專題研討，利于教師的共同成長。 根據(jù)學校實際問題，每學期舉行專題培訓、報告會、經驗交流會和專題研討會。由名師、骨干教師介紹經驗談方法，給青年教師提供直接可學可用的方法經驗，使青年教師在復習中盡快的從零碎的經驗提升到系統(tǒng)的方法經驗，也得到了來我校參加研討活動的外鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校領導和教師的好評。 管理篇 一、精細教學常規(guī)管理，層層把關教學環(huán)節(jié)。 教學常規(guī)“六個環(huán)節(jié)”：備課、教學、批改、輔導、考試、評講。每一個環(huán)節(jié)都要非常細致、認真，講究效率和質量。課堂達標訓練題要“五精”：精選、精編、精練、精講、精評。作業(yè)做到“五必”：有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。扎實開展 “三清”。做到“堂堂清、日日清、周周清”，確保每位學生每節(jié)課、每個單元都要全員過關，做好及時補救，從“三個一”抓起，從一年級抓起，從新生進校的第一天抓起，從成績排在最后一名的學生抓起，不讓每個學生掉隊。 二、抓好學生常規(guī)教育，促進優(yōu)良學風建設。 學校制定、細化了各項制度。加強日常的預習、上課專心聽講、大膽發(fā)言和學習筆記、作業(yè)、坐姿、寫字姿勢、看書姿勢及學習的合理計劃等教育。同時充分利用班會課和國旗下講話、板報，讓學生交流學習方法、經驗、習慣等，引領學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生學習的主動、自覺性。 　　　　三、改進學生評價機制，讓每個孩子得到差異發(fā)展。 學校每學期開展“學習之星、文明之星、才藝之星、健康之星、進步之星”，特別是進步之星的評選，這是專門針對后進生專項設置的獎項，目的在于激勵后進生，讓后進生感到只要努力也能獲獎， 特色篇 一、課題牽動，課研引領。 學校成立了教科研領導小組，設置了教科室，制定了《教育科研發(fā)展規(guī)劃》《教育科研工作管理細則》《課題管理辦法》等制度，教育科研工作逐步走向“制度化、規(guī)范化、科學化”。以課題研究為牽動，深化教科研工作，學校先后承擔研究了省、市規(guī)劃課題10余項，教育科研營造出濃厚的“人人做學問，人人做研究”氛圍，促進了教師專業(yè)成長。學校定期舉行校本課題成果交流會，以教研組為單位，主持人作為主講人，匯報本學期本教研組研究的課題內容、展示研究成果。 　　二、“二三”模式，實效教研。 組內兩層面交流：第一備課組內的集體備課，每周一次，主要是針對課型模式的實施和學案的使用進行研討；第二教研組的主題活動，每周一次，針對在備課組和聽評課中出現(xiàn)的問題進行會診，提出解決方案。 校內三層面磨課：第一備課組內的研究課，第二教研組內的觀摩課，第三全校范圍內的示范課。不論哪種形式的磨課，都要經歷集體備課→上課→觀課→說課→議課→小結六個步驟。教師加強學情、教材、教法的研究，形成備課、教學、訓練、檢測一體化，積極參與課前研、課中研和課后研，使各個教學環(huán)節(jié)圍繞實效課堂形成有機整體。 　　三、經典誦讀，活動引領。 學校把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，制定《誦讀經典活動方案》，既有學校總目標，又有各年級分目標。以經典誦讀活動為載體，開展誦讀及課本劇、童話劇表演，舉辦形式多樣比賽，評出書香班級、書香學生、書香家庭，進行表彰，積極構建學習型校園，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。 　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們將以課堂教學改革為突破口，以提高教師素質為根本，以教育科研為先導，努力構建和諧魅力課堂，全面提升辦學品位，促進學校內涵發(fā)展，為創(chuàng)辦“社會認可、家長放心、學生滿意”的學校而努力奮斗！