用青春書寫芳華，用熱血澆鑄師魂南排河鎮(zhèn)歧口中學(xué) ?程卓

一切從零開始

紅荊花開若明霞，根植荒原野人家。風韻爛漫鄉(xiāng)土氣，不為人識自芳華。——題記 急景流年，稍縱即逝。歲月就這樣在不知不覺中，刻寫出了一張不再年輕的臉，就這樣在不知不覺中，悄悄地染白自己的鬢角。驀然回首，程卓老師來到歧口中學(xué)執(zhí)教，已經(jīng)將近23年的時光了。在逝去的時光里，歲月沉淀著過往，斑駁了記憶，她就如同校園角落深處那一束束紅荊條，在每個春來秋去中靜守著鄉(xiāng)土校園，迎來送往一屆又一屆的學(xué)生，在喧囂繁華之中堅守內(nèi)心的淡然，安于樸素平凡的人生。1998年從師專畢業(yè)后，雖然程卓老師有機會選擇縣城的學(xué)校工作，但自己祖輩就在歧口生活，這里有她的親人，自己就是從歧口中學(xué)畢業(yè)的，這里有她的老師，她毅然選擇了歧口中學(xué)。從教20余年來，她從沒有忘記自己的初心是鄉(xiāng)村教育，她始終對教育充滿熱情，把學(xué)校當作自己的家一樣，用真心去付出，把學(xué)生當作自己的子女一樣，用真情去培育。 用真心去愛學(xué)生，點亮學(xué)生的人生希望魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”剛上初中的學(xué)生十二、三歲左右，性格各異，或沉靜，或調(diào)皮。在學(xué)習(xí)上或積極樂觀，或消沉慵懶。他們渴望的不僅僅是從老師那里得到知識，更重要的是得到老師的愛。愛學(xué)生是老師被學(xué)生們接納的前提；愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生的心靈天地，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨；愛學(xué)生，才會讓學(xué)生 “親其師，信其道”。記得所帶的班里有一個學(xué)生叫范某，經(jīng)常上課遲到，有時還早退；作業(yè)做得很糟，幾乎看不清楚，要么干脆不交，成績可想而知。問他什么原因不交作業(yè)，孩子總是說自己記錯作業(yè)了，忘帶了等等其它，經(jīng)過多次說服教育，效果不明顯。經(jīng)過仔細詢問才知道，他的父親因一場意外去世，母親改嫁，他跟著爺爺奶奶生活，老人精力有限，只能照顧孩子飲食起居，因孩子身世，老人也格外溺愛他。了解到這種情況，她家訪到他家，和老人進行了充分的溝通，對孩子的出勤和作業(yè)做出要求。每天放學(xué)后她把他帶到辦公室，陪他寫完作業(yè)再回家，她們約定，只要每堅持一周按時出勤按時完成作業(yè)，就會有獎勵。雖然每次都是獎勵些本子和水筆之類小禮物，但是孩子臉上總能露出快樂的笑容。慢慢，他的學(xué)習(xí)有很大變化，成績也提高很多，她的心里也因孩子的進步感到無比欣慰和幸福。“愛生如愛子！”作為教師，她真心對待學(xué)生，對待身邊的一切，心中充滿了愛心！用心對待每個學(xué)生，關(guān)心，幫助每個學(xué)生。她深信付出一分愛，就會有一份回報。她用自己的實際行動教會學(xué)生如何去愛別人，使學(xué)生更成熟懂事。有個學(xué)生叫李某，一個性格內(nèi)向的女孩，平常少言寡語，雖然不聰明，但是學(xué)習(xí)特別努力，每次作業(yè)上的字跡娟秀工整，讓人喜歡。她的身世讓人心疼，一個抱養(yǎng)的孩子，養(yǎng)母后來因病去世，她回到親生父母身邊，父親又因意外去世，母親無力撫養(yǎng)幾個孩子，她只好又回到養(yǎng)母處，跟著養(yǎng)母的父母生活。她時常關(guān)注她，即便有點滴進步，她都會在全班大力表揚;她文科還好，理科薄弱些，每次月考，她都先看她的分數(shù)，只要有不理想的時候，她都會找她來，安慰鼓勵她，并幫她分析問題，找適合的學(xué)習(xí)方法;每當她有進步的時候，定期會送些小禮物送給她。記得那年流行騎馬褲，班里女生幾乎都有一條，她穿著一向樸素，她悄悄買了一條來并剪去標簽。放學(xué)后她把她叫到宿舍里，說自己有條褲子穿不進去了，如果她不嫌棄就拿去穿，她笑著說，老師她怎么會嫌棄呢，謝謝老師。至今她記得她懂事乖巧的樣子。初中的三年里，看著她臉上的笑容越來越多，人也開始自信起來，她知道這個堅強的女孩，會有溫暖的人生。二十多年里，這樣的事情太多太多，她用愛點燃學(xué)生的希望，學(xué)生也用愛溫暖了她的心，每逢節(jié)日，總有畢業(yè)的學(xué)生回到學(xué)校來看望她，有些已經(jīng)上了大學(xué)或工作的學(xué)生，也不忘發(fā)一份祝福的信息，表達對老師的思念和感謝。 程老師利用課前、課間、課下時間檢查學(xué)生背誦，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。 一個曾經(jīng)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的孩子，總不按時完成作業(yè)，成績下滑厲害。家長想了很多辦法，效果也不太明顯，求助于老師。我和家長共同想了一個辦法，每天放學(xué)后，我在辦公室陪他在校完成作業(yè)之后再讓他回家。后來在我和家長配合下，慢慢地這個學(xué)生改掉了貪玩的毛病，及時完成作業(yè)。 用勤奮去愛教育，點亮平凡教師的職業(yè)輝煌在語文教學(xué)工作當中，她幾十年如一日，勤于學(xué)習(xí)，求真務(wù)實。從事教學(xué)工作的同時，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育理念，以研究教學(xué)為快樂。她多次撰寫論文，其中《淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)推進素質(zhì)教育的實施》《中學(xué)語文寫作教學(xué)的理性思考》等均獲獎。她還因地制宜，動手制作相關(guān)教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué)。課前精心準備，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合學(xué)生已有的知識水平選取恰當有效的教學(xué)方法與手段，從不打無準備之仗。上課時面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學(xué)生認真訂正，并對學(xué)生進行輔導(dǎo)，補缺補差，她常常在放學(xué)后，還在加班，輔導(dǎo)落后的學(xué)生，爭取不讓每個孩子掉隊，全面提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。她所帶班級在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中成績一直名列前茅。作為語文學(xué)科教研組長，她以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為己任，精心組織學(xué)校的集體教研活動和集體備課活動，帶領(lǐng)教研組認真開展了“同課異構(gòu)”聽、評課研討活動，以語文趣味教學(xué)引領(lǐng)課堂，開展了主題多樣的活動：朗誦比賽，演講比賽，課本劇展示，聽寫大賽；還根據(jù)學(xué)校實際，實行階梯式和分層教學(xué)，提高了教師的課堂教學(xué)效率。 她還熱心指導(dǎo)青年教師，通過“聽評課、互聽互評”等方式指導(dǎo)年輕教師課堂教學(xué)，給他們機會打拼磨練，給他們問題深入研究，給他們舞臺大膽展示，努力將課標理念轉(zhuǎn)化他們的教學(xué)實踐。不管是哪一個老師向她求教，她都熱情解答，深受大家尊重。在她的培養(yǎng)指導(dǎo)下，學(xué)校的年輕教師教學(xué)水平明顯提高。2020年是個不尋常的一年，一場疫情席卷了平靜有序的生活，教師們迎來一次教學(xué)挑戰(zhàn)。學(xué)校教學(xué)工作改成線上教學(xué)，為了在教學(xué)條件變化、交流空間變化中完成好這場教育戰(zhàn)役，為了提高課堂效率，保證學(xué)生們的聽課質(zhì)量，她精心鉆研教學(xué)，每次課前認真?zhèn)湔n，課后反復(fù)聽自己講課回放，修改不足，不僅僅要課講得生動，更要注重講課內(nèi)容的實效性，能用最簡單的方法，最精練的語言教會學(xué)生最實用的知識和技能應(yīng)當是教學(xué)的最高境界。在她反復(fù)的研磨課程中，終于摸索出適合自己的較好的教學(xué)方法，期間積極參加教育局舉辦的空中課堂微視頻課和教案設(shè)計，分別獲得了一等獎和二等獎。二十多年來她就是這樣默默的以踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自己，不斷超越自她。 程老師指導(dǎo)新教師授課展示。 程卓老師帶領(lǐng)語文組進行集體教研 程老師的部分成績 癡情堅守，無私奉獻，扎根農(nóng)村教育屈指算來，在這人生五分之一的最美時光里，她一直辛勤地耕耘在農(nóng)村教育的土地上，全身心地投入教育工作并不斷成長。農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境是艱苦的，最初印試卷還是用蠟紙卷，手拿著油滾子一張一張的滾，每次印完試卷都是一手烏黑;每天冬天教室都是用泥磚壘一個爐子，老師帶著學(xué)生攤煤餅子，每次捅完爐子，都滿頭滿身滿鼻子眼的黑灰;每次下過雨雪，鞋里灌滿泥水，教室的磚地坑坑洼洼泥濘一片;因為這是苦海沿邊，有風的季節(jié)，海風呼嘯而來，漫天風沙把人包裹其中，睜不開眼;炎熱的夏天教室里沒有風扇，最熱的時候，學(xué)生還能用書本扇扇風，老師一節(jié)課下來，滿臉汗水中混著粉筆灰，衣服都溻濕一片。如今教學(xué)條件逐漸的好起來，但是仍然很多老師來到歧口中學(xué)，呆上幾年就調(diào)走了，記得呆最短的是兩位年輕姑娘，來到歧口中學(xué)，只呆了兩周，受不了這里艱苦環(huán)境就辭職離開了。這么多年看著年輕老師們，來了又去，只是行色匆匆的過客。她愿做故鄉(xiāng)的一株紅荊條，不懼怕貧瘠，執(zhí)著的默默奉獻著自己的青春時光。過去的日子盡管過得平淡，過得清貧，但有一種信念卻一直以來存在心間。這是生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，這里有她的父老鄉(xiāng)親，這里的教育還很落后，這里的孩子們需要她扎根這里安心教書。如今她的學(xué)生的孩子又成為她的學(xué)生，開家長會時，大人和孩子都親親熱熱的喊一聲：程老師，她的學(xué)生已經(jīng)成了老師，來到歧口中學(xué)任教，每次校園看到她，都尊敬的喊她：老師。她的內(nèi)心充滿感動，她的青春的時光，那曾經(jīng)付出的日日夜夜并不是無痕，它留在了她的學(xué)生生命里。她用青春書寫芳華，用熱血澆鑄師魂。 回望走過的足跡，一步一個腳印，作為教師，她們是幸運的，也是很快樂的，往后的日子，也許依舊清貧、平淡，但她深愛著教育事業(yè)，愛著所帶的每一個學(xué)生。城鄉(xiāng)教育還欠均衡的今天，鄉(xiāng)村更需要她，更需要優(yōu)質(zhì)教育資源，更能體現(xiàn)她生命的價值，在這兒自己可以收獲源源不斷的幸福。她愿做是一位勇于拓荒的鄉(xiāng)村教師，她堅信，在鄉(xiāng)村教育這片厚土上，她一定描繪更為絢麗的教育畫卷！晨曦中的她依然步履匆匆，手提著那個裝著書本的簡易購物袋子，走進了教室，那里有她的孩子們等著她。她選擇了鄉(xiāng)土教育，一生無悔!

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