賽課磨礪促花開三尺講臺競風采———城關鎮一中語文、英語組賽課側記

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有一種成功是用心備課，有一種成功是精心設計，有一種成功是孜孜不倦。 2020年12月14日下午，我們語文、英語教師根據學校的安排率先進行了第二輪的精彩賽課活動，老師們教學各具特色，把自己的教學風格、教學水平發揮得淋漓盡致，同時教師們大膽創新，將全新的教育理念滲透到活動當中，巧妙地利用多媒體直觀教學手段、新穎靈活的教學方法，為新教育打造高效課堂帶來了活力。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”看看我們的精彩。  　　張杏老師第一個出場，她的課是蒲松齡的《狼》的第二課時。通過有關狼的成語、歇后語的整理來導入，活躍了課堂氣氛。回顧字詞，學習重點詞句，通過比較狼與屠戶的形象，把握文章主旨，并帶領學生全方位多角度思考狼的屬性，學習多角度看待問題的思維方式。 　　谷政武老師講授的《天上的街市》，教態自然，語音清晰，教材處理流利，教學手段多樣性，課上注意發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，在教師的引導下，讓學生進行領悟詩人的思想感情。教師營造一種平等、和諧的對話氛圍，讓每位學生都能做到感情融匯感情，思想碰撞思想。 　　王婕的《棗兒》以《常回家看看》歌曲激情導入，激發學生學習的興趣。她又善于抓住喜劇的矛盾沖突，并圍繞矛盾沖突展開文本。由感知故事情節，找出矛盾沖突，到分析人物形象，品味矛盾沖突；由思考“棗兒”“迷路”“巧克力”的象征意義，探究矛盾沖突，到解決“空巢老人”“留守兒童”的社會現象，解決矛盾沖突。環環相扣，引人入勝，最后，又以想象作文《續寫棗兒》作結，給人留下想象空間。 　　任敬敬老師的教學過程由淺到深，易于學生循序漸進地掌握知識點。將語法點與例句相結合，生動形象，從而達到事半功倍的效果。教師的板書思維嚴密，邏輯性強，淺顯易懂。便于帶動學生的思維跟著教師走。她給學生更多的鼓勵，培養了學生的學習興趣。? 　　張秀芳老師課堂駕馭能力強。注重學生基礎知識的學習和能力的提高，緊緊圍繞教學目標和中考出題方向，設計聽、說、讀、寫等各項任務，扎扎實實開展課堂教學，讓每個學生積極參與課堂活動，課堂效果高效。 　　王曉芳老師Unit4Topic1SectionA的教學，整個課堂的教學設計環節清晰，能突出重點和突破難點，能比較好的發展學生的英語學習的能力以及英語知識的運用能力。大膽設置問題，激發出學生更大的學習熱情和潛力。同時在評價方面也比較注重。 　　楊會娟老師以一首歌導課，由淺入深，環環相扣，對話課理解到位，體現了語言學習的交際本質。講練結合，目標明確，給我們上了一節扎扎實實的展示課。 　　李秋琳執教的《背影》以汪國真的詩加圖片引入新課，在教學的環節中加入了作文方法的指導，突出了開頭和結尾的作用。以描寫父親的四次背影和作者的四次流淚為主要內容，帶領學生深入體驗父子的一片深情。讓學生了解文中的幾種描寫方法，同時體會詳略得當的好處。在一次次情感的體驗中感受父子情深。最后以滿文軍的歌曲《懂你》結尾，再次感受那份濃濃的親情。 　　侯博老師教學設計思路清晰，以歌曲導入，新穎生動，知識講解由淺入深，諄諄誘導，創設情境，引發學生思維，促進師生互動，課堂氣氛活躍，引導學生歸納總結，提現教師主導，學生主題地位，培養學生分析例子，解決問題的能力，較好體現新課程的三維目標。 　　胡贊朋老師選的是俄國作家契訶夫的《變色龍》，這是一篇經典的短篇小說。胡老師圍繞“梳理情節，分析人物”“理解主題”的教學目標，巧妙設計教學環節，引導學生由淺入深，逐步感知故事、理解人物，最終領會小說深刻的主題，教學設計新、巧、實，整個教學過程流暢自然，展現了一個優秀的語文老師的風采！ 　　韓仁英老師執教的名著閱讀課《昆蟲記》教學目標明確，課堂活動充分。既引導學生化身昆蟲族一員，以第一人稱介紹了形形色色的昆蟲，又帶領學生在為昆蟲家族起名字展示活動中，感受法布爾文學性的筆法，活動中讓學生初步感知了科普作品的特點，課后布置的專題探究又將閱讀引向深入，激發了學生繼續閱讀的興趣。 　　精彩不僅屬于講課老師，其他同志也能認真聽講，做好記錄。從講課老師中學到自己的不足和改進的方法。 當然，評委的辛苦有目共睹，她們關注著課堂，關注著賽課。看看認真的程度，讓我們佩服！ 　　賽課結束，英語組長馬愛玲給予了總結評價，對兩組賽課老師的重視肯定，對聽課老師的態度給與表揚。希望所有老師以此為契機，共同為構建理想課堂而努力。 　　比賽雖然結束了，但我們學習的步伐不會停止，希望老師們更深入細致地鉆研新課標精神，在反思中進步，在實踐中提升。 我向往遠方，因為有夢；我腳踏實地，因為執著；我一往無前，因為愛灑童真，今天我們就此遠行，讓前行的路更精彩！