班本課程《趣閱讀》

毛林_

<img src="//:0"><img src="//:0">緣●起星期一早晨，陽陽很開心的和伙伴們分享著自己周末在新華書店的見聞，《3-6歲兒童學習與發展指南》語言領域的第二條和第三條目標指出：要培養孩子具有初步的閱讀理解能力，具有書面表達的愿望和初步技能。為此，我想充分利用園周邊新華書店這一資源，引導孩子實地參觀新華書店，并在此基礎上師幼共建班級繪本館，旨通過豐富多彩的活動，提升孩子的前閱讀和前書寫能力。 經驗喚醒梳理問題 新華書店里有什么？ 新華書店里有很多書 新華書店里有很多的工作人員 新華書店里有桌子、椅子 萌發探究興趣你想在新華書店了解什么？ 新華書店里是不是都有我想看的書？ 新華書店是什么樣子呢?和我們幼兒園一樣嗎？ 看完書是不是和在家時一樣，可以隨便擺放？圖書館的書是怎么分類的？ 看著小朋友對于新華書店的好奇，我們準備去參觀新華書店。小小設計師們開始設計新華書店的路線圖咯~ 起興前往、查證探究 孩子們帶著自己的路線圖和提出的疑問開始參觀新華書店。書店的工作人員熱情的接待了我們，向我們介紹了新華書店的圖書分類、區域分布，以及在新華書店看書的注意事項。哇！我找到很多好看的繪本，里面的故事可有趣啦! 師幼共建“繪本館” 前期的參觀調查，讓孩子零距離地接觸了大量的圖書，使得心靈受到很大的啟迪，他們不但對圖書產生了濃厚的興趣，還培養了良好的規則意識，豐富了社會生活經驗，對孩子們來說，將是一筆寶貴的精神財富。創建一個屬于我們自己的繪本館，孩子們興趣盎然。 圖書分類聚焦問題 可以按書本封面的字寶寶分類 我們可以按書本的大小分類 我們可以按顏色分類 我和書本零距離 圖書分享為豐富圖書的種類，孩子們從家里帶來了自己最喜歡的書，大家可以輪流看。 小朋友在圖書中找出我認識的字 好書推薦 制作書簽孩子們奇思妙想，變廢為寶，設計出一張張不同圖案，不同形狀的書簽，并在上面記錄著自己認識的字，小小書簽承載著孩子們對書的熱愛，對知識的渴望。 “閱讀悅美”繪本館的創建與實施，讓孩子們在“親歷”中愛上書本，愛上閱讀。書香能致遠，愿我們的孩子在書籍的世界里自由翱翔