苔花如米小，也學牡丹開－－2020年“區培計劃”玉林市骨干教師培養成果打磨及推選培訓記實

美友74813821

<h3>　　 2020年12月14日是“區培計劃”玉林市骨干教師培養成果打磨及推選培訓的第三天，今天的南寧，冷空氣突襲，可學員們的學習熱情依舊不減，整個會場依舊春意盎然。</h3> <h3> 在現代化信息技術與各學科深度融合的環境下，對于微課，老師們在心中或多或少地存在著一些疑惑：微課的類型有什么？如何將教學設計與PPT融合成一節好的微課等。當我們滿懷這些困惑的時候，來自廣西教育學院教育技術與信息管理中心主任岑磊教授的《微課制作與設計》講座，讓我們對微課制作有了深入的認識。<br> 岑磊教授是廣西中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0專家委員會委員，他多年從事計算機程序設計、數據庫系統設計相關教程的教學工作，主要研究方向為信息系統開發及教育技術應用。</h3> <h3> 岑磊教授從微課的概念出發，細細地與我們分析了微課的特點、主要類型、微課設計與制作的基本流程、微課的設計思路、微課的制作技術、微課的設計、微課的制作方法。</h3> <h3> 岑磊教授十分慷慨，把微課的制作方法毫無保留地慢慢教予大家。學員們聽得非常入迷，看！小伙伴們正在爭先恐后地把課件拍下來，生怕漏掉任何一個重要的知識點。</h3> <h3> 最后，岑磊教授還大方地把制作微課需要到的各種軟件分享給我們。</h3> <h3> 下午的課《教學設計教學反思成果提煉技巧》由南寧市二十六中的王麗波老師主講。王老師告訴我們，教學設計是對教學內容的有機再組合，應告訴給學生學習方法，并且要體現學科特點。</h3> <h3> 教學反思怎么提煉？從學生獲得來反思教學，提煉反思觀點。王老師娓娓道來。</h3> <h3> 最后，王老師還跟我們分享了關于教學設計和教學反思的一點心得。她說道，教學設計應該是以教材為載體，體現集合教師、學生、編者、作者進行一次交流對話的構想。教材是老師教授學習的典型例子，是學生學習并能運用于考試的例子。學習教材與指導考試不應該是兩個不相干的方案。</h3> <h3> 今天的培訓，我們在微課的制作、教學設計、教學反思等方面上有許許多多的收獲，這為我們今后教育教學工作的開展與實施打下堅實的基礎。<br></h3> <h3> 就如在培訓第一天我們唱的那首歌一樣，在教育的道路上，我們也許是一棵如米粒一樣小的苔花,不引人矚目,可是我們仍有自己的夢想自己的追求,我們一直在勇往直前、孜孜不倦地尋覓著自己的夢想和追求，也會像牡丹一樣花開遍地、芳香四溢。 </h3>