用＂心＂成就精彩！（記陸良縣中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)美術(shù)專職教師課質(zhì)評定活動）

馮志萍

＂課質(zhì)評定顯身手、互促共進(jìn)展風(fēng)采＂2020年12月8日-10日，陸良中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校小學(xué)專職美術(shù)教師課質(zhì)評定活動按計(jì)劃分為兩個大組，在中樞小學(xué)和文化小學(xué)如期同時舉行。30位美術(shù)教師在馮志萍老師和王文清老師的組織帶領(lǐng)下，通過上課、聽課、評課等一系列教研活動，進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流，此次活動為全體美術(shù)教師搭建了一個良好的交流展示平臺。 　　在中樞小學(xué)中樞校區(qū)，由12月8日上午開始，中樞小學(xué)、盤江小學(xué)、先鋒小學(xué)、四河小學(xué)共15位美術(shù)教師經(jīng)過兩周的充分準(zhǔn)備，給我們帶來了涉及四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域(造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·運(yùn)用、欣賞·評述、綜合·探索）的十節(jié)低段、五節(jié)高段個性十足、創(chuàng)意滿滿的美術(shù)課。 　　十五位美術(shù)老師既是課程內(nèi)容實(shí)施者，也是聽課評課的評委老師。大家認(rèn)真研讀教材，做好教材分析，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)備充分、上課認(rèn)真！聽課仔細(xì)！非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。 　　 　　新課程改革不僅僅是內(nèi)容的改革，更是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。在這十五節(jié)課當(dāng)中，各位美術(shù)老師各顯神通！運(yùn)用各種生動有趣的教學(xué)手段（如電影??電視、錄像、微視、動畫、故事、迷語、游戲、范畫、音樂等等）來引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 　　第一位：風(fēng)趣、幽默的盤江小學(xué)朱俊老師朱老師給我們帶來的是二年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《好吃的水果》，整堂課在一種輕松、愉悅、幽默風(fēng)趣的氛圍中完成教學(xué)。看得出朱老師課前做了充分準(zhǔn)備，制作的PPT中所選擇的欣賞內(nèi)容符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能激發(fā)其情趣。微視的插入更是讓學(xué)生清楚明了繪畫創(chuàng)作步驟。 　　第二位：＂戲精＂中樞小學(xué)趙琳芬老師這是一節(jié)＂欣賞·評述＂學(xué)習(xí)領(lǐng)域的五年級美術(shù)課程《偶戲》，趙老師運(yùn)用學(xué)生熟悉的＂手偶＂導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。過程中運(yùn)用了電影片斷、動畫片、微視、游戲、實(shí)物、教師示范等教學(xué)手段讓學(xué)生易于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。 　　第三位：＂傳統(tǒng)文化推手＂四河小學(xué)魏楊珂老師魏老師給我們帶來的是三年級綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《各種各樣的鞋》，她課前搜集了大量圖片資料，甚至帶來了自己收藏的各個年代的老物件，干蓮蓬、手工制品。意圖給我們帶來一場與傳統(tǒng)文化相結(jié)合的綜合探究活動。 　　第四位：深沉內(nèi)斂的盤江小學(xué)李云龍老師李老師執(zhí)教的是四年級設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生活日用品的聯(lián)想》。課前，李老師研究教材方面花了大量的功夫！在教學(xué)內(nèi)容的選擇上充分貼近學(xué)生生活實(shí)際，聯(lián)系美國雕塑藝術(shù)家奧登堡的《衣裳夾》這一司空見慣的形象，經(jīng)過聯(lián)想和個性化的再創(chuàng)作，讓學(xué)生領(lǐng)略了＂日用品＂的藝術(shù)魅力。教學(xué)中，李老師通過行云流水的教師示范，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了表現(xiàn)方法。拓寬學(xué)生創(chuàng)作思路，從而發(fā)現(xiàn)美！創(chuàng)造美。 　　第五位：＂神筆馬良＂中樞小學(xué)梅智洪老師梅老師給我們帶來的是五年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《拼貼添畫》。在這一課中，投影儀的使用直觀、清楚，提高了教學(xué)效率！強(qiáng)化解決教學(xué)重、難點(diǎn)，有利于學(xué)生積極參與，在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵下主動進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望和潛能。 　　新課程改革讓我們老師對于教材有了新的認(rèn)識。教師并不是照本宣科，也無需絕對遵循教材要求。新的教材觀承載著不斷變化的新世界。例如《拓印樹葉真有趣》這一課，它引領(lǐng)著師生圍繞這一主題共同探究，從學(xué)習(xí)過程中獲得學(xué)習(xí)方法。可以說，教材就像一塊布，而教師則化身為一個設(shè)計(jì)師！通過設(shè)計(jì)，風(fēng)格各異的設(shè)計(jì)師呈現(xiàn)的是不一樣的結(jié)果。中樞小學(xué)鄭新麗老師發(fā)揮創(chuàng)造性，擴(kuò)展更大的教學(xué)空間，帶領(lǐng)學(xué)生共同探究怎樣用顏料拓印樹葉，體驗(yàn)不一樣的造型表現(xiàn)形式。把教材用的更活更好。先鋒小學(xué)張寶艷老師改變灌輸教材知識的局面，讓學(xué)生通過摸一摸、擺一擺、印一印，學(xué)會用油畫棒或彩鉛來自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了造型活動的樂趣。 三年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《拓印樹葉真有趣》中樞小學(xué) 鄭新麗 三年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《拓印樹葉真有趣》先鋒小學(xué) 張寶艷 　　新課程倡導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師要注重揭示知識的發(fā)生過程，暴露知識的思維過程，盤江小學(xué)李曉學(xué)老師在《一張奇特的臉》這一課中，重視自己的教學(xué)行為，側(cè)重于教學(xué)過程而不是只追求結(jié)果，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中思維得到訓(xùn)練，能力得到發(fā)展。他成功化身為一個向?qū)В粋€組織者，一個學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。 三年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《一張奇特的臉》盤江小學(xué) 李曉學(xué) 　　在教學(xué)中，多位教師使用學(xué)生平時作業(yè)做為本節(jié)課的范畫！可見平時工作的認(rèn)真與積累。而孩子們身邊的同齡人創(chuàng)作的范畫，更貼近學(xué)生實(shí)際，降低作業(yè)難度，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心！例如：《紅色的畫》《誰畫的魚最大》《好吃的水果》《茂密的花》《多姿多彩的靠墊》等 　　在五年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《繪畫中的透視現(xiàn)象》這一課中，盤江小學(xué)高俊偉老師非常注重讓學(xué)生感悟藝術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀察比較。他并不急于用簡單的講解來代替學(xué)生的感悟與認(rèn)識，而是通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，充分提高了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生循序漸進(jìn)地從技能技巧的學(xué)習(xí)層面，提高到了美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。 五年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《繪畫中的透視現(xiàn)象》 盤江小學(xué) 高俊偉老師 　　＂興趣是最好的老師！＂中樞小學(xué)戴琴坤老師在執(zhí)教《誰畫的魚最大》這一課時，善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生的興趣，把學(xué)生的好奇心、探索精神放在了首要的位置。教學(xué)中運(yùn)用猜迷語＂激＂趣、動畫片＂樂＂趣！PPT圖片使用，把大小是通過＂比較＂而產(chǎn)生的，這一教學(xué)重難點(diǎn)用通俗易懂的方式和學(xué)生講授清楚，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 一年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《誰畫的魚最大》中樞小學(xué) 戴琴坤 　　四年級設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《多姿多彩的靠墊》一課，由中樞小學(xué)李關(guān)平老師執(zhí)教。李老師在這一教學(xué)活動中，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，了解＂物以至用＂的設(shè)計(jì)思想。課程具有趣味性、應(yīng)用性，學(xué)生有目的的進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動，發(fā)展了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 四年級設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域《多姿多彩的靠墊》中樞小學(xué) 李關(guān)平 　　針對小學(xué)二年級的孩子，中樞小學(xué)太曉芬老師課前要求孩子們收集花的圖片資料，以方便在創(chuàng)作時參考。簡單直觀的方式，拓寬學(xué)生視野，了解不同花卉的特點(diǎn)，從而降低繪畫創(chuàng)作難度！激發(fā)學(xué)生的自信心。 二年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《茂密的花》中樞小學(xué) 太曉芬 　　一年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《誰畫的魚最大》一課，由先鋒小學(xué)王自林老師執(zhí)教。學(xué)生在這一造型游戲的活動中，通過猜迷、動畫片、PPT，調(diào)動視覺、聽覺、觸覺，進(jìn)行愉快的造型活動，表達(dá)自己的感受，創(chuàng)作出豐富多彩的作品并獲得快樂。 一年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《誰畫的魚最大》先鋒小學(xué) 王自林老師 　　二年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《茂密的花》中，中樞小學(xué)孔俊乃老師結(jié)合美術(shù)與自然、美術(shù)與語文教學(xué)，讓學(xué)生用一個詞語來形容各種各樣的花的色彩。提高了學(xué)生用美術(shù)語言表達(dá)所感所想的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。 二年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《茂密的花》中樞小學(xué) 孔俊乃老師 　　三年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《紅色的畫》，由中樞小學(xué)馮志萍老師執(zhí)教。她充分發(fā)揮了師生之間的情感交流和平等的關(guān)系！把學(xué)生立于主體地位，既重視教師的＂教＂、更重視學(xué)生的＂學(xué)＂，充分展現(xiàn)了教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。教師做為主導(dǎo)，起到了向?qū)А㈩檰柕淖饔谩＝處熥鹬嘏c愛護(hù)每一個學(xué)生，將學(xué)生看作教育過程的平等參與者、合作者，了解與尊重他們的感受與體驗(yàn)、需求和愿望，溝通了學(xué)生的心靈。幫助學(xué)生學(xué)會自主，增強(qiáng)了學(xué)生主體人格。 三年級造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域《紅色的畫》中樞小學(xué) 馮志萍 　　越來越多的人認(rèn)識到了美術(shù)教育的重要性。這一次課質(zhì)評定，是一次技能競賽，更是一次教研活動，它引發(fā)了老師們深深的思索：我們做為義務(wù)教育階段的美術(shù)教育工作者，應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和條件，積極創(chuàng)造新的教學(xué)活動方式，選擇和采納《課標(biāo)》上的教學(xué)活動建議，爭取自己的教學(xué)活動更加靈活，更具有主動性和創(chuàng)造性。 2020年12月12日 攝影：馮志萍 朱俊