集寧區前進路小學“有效教學”專題培訓

小強

臘月山城天氣好，可憐冬景似春華。為貫徹落實《烏蘭察布市教學質量提升三年行動計劃》和11月28日集寧區教育系統干部培訓會文件及會議精神和要求，我校立足教育教學工作的主要問題和差距，按照“補短板、強弱項、抓內涵、提質量”的思路，結合學校學年初工作計劃，經學校校委會研究決定，2020年12月9日——2020年12月11日特邀請我市知名專家來我校進行講學，指導教師專業發展。 本次活動邀請烏蘭察布市商都縣教師進修學校教研員，中學高級教師王一芳老師來我校做講座。 王一芳簡介：烏蘭察布市商都縣教師進修學校教研員，中學高級教師。內蒙古自治區“學科帶頭人”“課改專家”。市級“優秀教師”“十佳師德標兵”“名師”“教學能手”“學科帶頭人”“課改專家”。23次應自治區教育廳和教研室的邀請赴呼市、赤峰、烏海、包頭、錫盟等地進行課改指導并作示范課。多次在內蒙古自治區教研室組織的自治區中小學教師培訓活動中，承擔主要培訓任務，為自治區中小學教師、教研員作線上、線下培訓，約有3萬多人在線上和線下學習。獲自治區“一師一優課”優秀課例評比一等獎和第五屆全國優秀課例評比一等獎。多次隨中國教育科學院韓立福博士到福建、云南、河南、北京、四川、重慶、山東、江蘇、浙江、山西等地做課堂教學改革培訓。教學成果和教育教學經驗在全國多個學校推廣應用。 　　我校本著“走出去，請進來”的培訓思路，本著對教師多方位，多層次的教學思想、教學方法的再次提高進行培訓。為了讓老師們切實的掌握“學本課堂”的教學方式，學校領導高度重視這次培訓，領導老師們做到了提前布置，全程聽取，全體參與，及時反饋，及時指導，及時討論，及時反思，及時總結。 本次培訓活動歷時兩天，具體流程如下： 一、動員大會 本次培訓會以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題，旨在進一步推動和促進廣大教師更深層次地感悟新課標、聚焦課堂、理解有效、提升質量。通過開展有效教學系列研討活動，研討課堂教學有效性的策略，進一步明確有效教學的標準及特征，實現課堂教學的高質高效，促進教師個人專業發展。 二、開課儀式 在開課儀式上，付軍校長指出：近年來，我校針對課堂教學效率低下的現狀，也進行了很多有益探索。全校廣大教育干部均能夠立足本校實際，強化教學管理，以身作則，帶領教學，深入一線，指導教學。但是，我們的課堂模式還是存在著一些問題，所以我們的老師們要珍惜這次培訓機會，把握形勢，更新理念，進一步增強推進有效教學的責任感。 三、教師示范課 魏艷霞老師《植樹問題》 鄔欣老師《西門豹治鄴》 四、王老師和兩位老師指導交流 王老師對兩位做課老師的課進行了充分的肯定，對課中還存在的不足進行了交流和指導。 五、王老師帶領老師們培訓學生 王老師提出了“兩個問題”和“兩條體系”。兩個問題是課堂中“學不學”和“會不會”的問題，針對要解決的這兩個問題，把小組和班級里的同學分成了兩條體系。一條是行政體系，由小組長→班長→班主任組成，這條體系管“學不學”的問題。另一條是學習體系，由學科長→學科助理→任課老師組成，這條體系管“會不會”的問題。學科長由每組這一學科學的比較好的同學擔任，學生們各有所長，這樣一來，同學們的學習的積極性得到了極大的提高。 六、培訓學科助理 學科助理在課堂中扮演“小老師”的角色，是課堂環節的“推動者”和“主持人”。老師則成為了學生們的一員，扮演者“大學生“和”輔助者”的角色。 七、王一芳老師專題講座 對課堂改革的思考——學習、感悟、成長講座中，王老師首先講解了什么是現代的學生觀，其次分析了傳統課堂存在的“三大問題”，最后結合自己的教學實踐來談“有效教學”給學校、老師和學生帶來的改變。實踐發現“有效教學”讓學校、老師和學生都成為了受益人。 付軍校長在認真聽取完專題講座后，對目前我校課堂教學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統教育觀念的束縛，教學中的低效、無效甚至是負效的現象還很突出的原因進行了深度、細致的分析，并今后的教學提出了以下幾點期望：1.樹立“精品”意識，構建高效課堂。2.夯實教學基本功，增強教師駕馭課堂的能力。3.規范教學常規，確保有效教學“規定動作”到位。4.狠抓校本教研，推動有效教學的實施不斷深化。5.加強督查指導，促進有效教學各項措施的落實。 作為一位教育者，這一路走來，有困難、不解和心酸，也有成長、收獲和感動。王老師以愛譜詞，用心傳唱出動人的教育之歌…… 八、“學本課堂”教學模式 蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”學本課堂這種教學模式可以給學生更多的時間進行討論交流，從而碰撞出智慧的火花。 “學本課堂”這樣的教學模式，把課堂還給了孩子們，學生不再是被動的接受知識，而是主動的發現知識，探索規律。知識的講解者也不單單局限于老師，可以是學科長，也可以是學科助理。這種獲取知識途徑和角色的轉變極大的調動了學生學習的積極性，使學生真正的成為了課堂的主人。 九、“有效教學”評價、總結會 　　針對用兩種模式上同一節課所取得的課堂效果，王老師和前小的領導老師們在評課時進行了交流分析。王老師對老師們的疑惑一一進行了解答，王老師鼓勵大家說：“萬事開頭難，咱們一步一步慢慢來，只要大家能夠堅持下去。那這樣的教學模式一定是能讓教師越教越想教，越教越樂教，能體驗到職業幸福感的教學模式。也會讓孩子越學勁兒越足，越學成績越高，能力越強?！?lt;/p> 　　這次“有效教學”校本培訓、專題講座，是一次專題研討會，也是對提高小學課堂教學效率的一次有益探索，給我們提出了新的思路和方法。相信，只要我們善于研究，積極創新，大膽實踐，我校有效教學工作一定會取得更加豐碩的成果，前進路小學教育教學質量一定會實現全面提升！