【吳川教研系列】

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??遂吳交流，共促成長????正本教育，同課異“綻”?? 主辦：吳川市教師發展中心承辦：吳川市海濱清源小學 料峭的冬日，伴著微雨，吳川市清源小學迎來了一股暖流…… 為了貫徹落實湛江市新一輪課程改革精神，進一步探索深化課堂教學改革，采取兩地優質學校互訪互學的模式激發構建高效課堂，推進同課異構生態課堂的教學研究，促進兩地學校教學質量的逐步提高。 在吳川市海濱中心小學（原教辦）校長曾昭輝，專職副校長楊宏福等領導的組織下，在吳川市教師發展中心黃桂文主任及張的玲副主任等領導的協調下，遂溪教研領導、遂溪教研員龐彩虹和名師張雪霞及遂城第六小學等數人組成的語文教學觀摩組，于本月11日在我校開展二年級語文同課異構教學研究活動！ 這次同課異構教研目的是：探索低年段語文教學科學有效的教學模式，改變教師教學觀念，倡導自主、合作、探究的新型的師生教與學和諧學習方式，充分發揮骨干教師的示范傳播作用，通過名師引領、同伴互助、教學反思、評課議課、專家點評等形式，研究和解決教學問題，提高課堂效率，提高教學質量。 ??"清”心盛邀?? 活動當天，細雨綿綿，但老師們學習熱情高漲，紛至沓來，依時簽到…… ??精心異"綻"?? 我校的陳海玲老師與遂溪六小的張雪霞老師同是執教部編版二年級的課文一一《朱德的扁擔》。 第一節由我們學校的陳海玲老師授課的，陳老師先是復習詞語導入，然后出示并學習重點的句子："穿著草鞋，戴著斗笠，挑著糧食，跟大家一塊兒爬山"……接著通過"調查問卷"小組合作討論，講故事，學習書寫。重點分析了朱德的穿著，戰士們與朱德的舉動。問孩子們，戰士們為了體諒朱德同志想出了一個什么辦法，大家一起分析了"藏"和"找”和戰士不讓朱德去挑糧食，朱德又有怎樣的行動？當戰士們藏了朱德的扁擔之后，朱德同志，又有怎樣的行動？利用"調查問卷"的童心理解朱德為什藏扁擔，以及為什么在扁擔上寫下自己的名字，從而體會朱德的高貴品質！ 陳老師的課堂教學目標明確，注意了低年級課堂好習慣的養成，處處體會"語用"，分層次引導學生讀書，從個人讀、小組讀到集體讀等，讓孩子的童心去理解課文的內容，教學設計有條理，層次分明，水到渠成般完成教學目標！ 第二節是由遂城第六小學張雪霞名師授課的。張雪霞老師從題目巧妙的切入了書寫的教學，扎扎實實的教學生寫字，還引導學生如何讀好語音，再找出課文動賓短語，出示并學習課文朱德挑糧的重點句子，出示了朱德的人物介紹，讓學生以現實中的"挑糧的朱德"產生強烈的對比，從而理解了朱德與戰士們的同甘共苦……整節課老師巧妙地將要學習的長句，重點句子，設計在"吃蛋糕”之中，游戲貫穿了整節課，還用了實物扁擔，鼓勵孩子當堂講故事……最后老師還推薦了課外書《英雄人物故事》，并且要求孩子們用課堂上學到的閱讀方法去讀這本書，讓孩子們的閱讀熱情燃燒到課外去。 　　整節課張老師一改傳統的主動分析的教學模式，取而代之是：以抓住重點詞句的板塊教學，讓學生在讀中理解，在思中感悟，抓住了長句、重點詞，根據低年段學生的知識經驗和靈感性質巧妙地設計了游戲，讓學生參與到課堂活動中，使整個課堂的教學，呈現出豐富性、多變性。滿足了低年段的，玩中學，學中玩，老師從容的教態，始終耐心地引導學生，讓在場每一個老師都為之動容，受益匪淺！ ??專心聽課?? 教學活動現場聽課老師們和領導們始終都聚精會神的聆聽，認真做好聽課筆記，呈濃濃的學習熱情！ ??用心評課?? 評課在學校的黨支部會議室進行，出席會議的有：遂溪縣教育局教研室梁昭遠主任、李權副主任，小學教研員龐彩虹老師；遂城第六小學陳政憲校長；吳川市教師發展中心黃桂文主任及教研部容偉文主任、張的玲副主任；海濱中心小學（原教辦）曾昭輝校長、楊宏福專職副校長；清源小學陳土生校長和遂城六小語文名師團隊、海濱各小學老師們等。 評課在我校陳志娟老師的主持下進行，領導們分別致辭講話，陳土生校長代表清源小學歡迎"貴客"們迎著風雨遠道而來，為老師們創造了交流學習的機會和感謝兩位老師當天的精彩授課！ 遂城第六小學的郭建英老師和吳川市清源小學的陳燕婷老師與大家交流了聽課感受。 　　接下來是教研員龐彩虹老師的精彩評課： 對于清源小學陳海玲老師這節課的評課是： 一、老師的綜合素質強，普通話非常標準，黑板字寫得特別漂亮，課堂的駕馭能力強。 二、學生意識強，借助預習清單，基于學情展開自主的閱讀，自主談體會，小組合作探究，"為什么要藏扁擔"，給出支架鋪助學生復述故事，給學生一個拐杖，學生復述起來就更容易了。 三、拓展意識強，圍繞"偉大的人物"這個人文主題拓展，"你還認識了哪些偉人"讓課堂更有廣度。 對于遂城第六小學張雪霞老師的課堂，龐老師提出了"六心"： 1.緊扣雙線不離核心。 本單元人文主題"偉大的人物"，感受偉大的高尚品質。 本課語文要素是：積累動詞短語，讀好長句，看圖講故事。 2.寫好方正的漢字最賞心。 3.讀好優美的文字最悅心。 4.循循善誘的老師最暖心。 5.拔節成長的學生最歡心。 6.整合教材的設計最用心。        要懂得深入教材，把知識相關聯的知識點整合起來集中教學，并圍繞相關的知識點設計高效有序的課堂達成教學目標，做到一課一得。      　　龐彩虹老師就低年級教學，還建議在座的老師們：       1.低年級的課堂應該以習慣培養放在首位：聽課、寫字（先觀察再書寫）、讀書（不唱讀、不拉讀、不指讀），注意節奏，注意停頓，思考回答等習慣。（實現真讀真司，真一實實在在的學語文） 2.低年級的課堂要以讀代講。要好好玩（要讓小孩子在讀中悟，悟中讀，在玩中學，學中玩）不要過多的分析課文，不要貼標簽式的生硬的指導朗讀，更不要滿堂問，要以大問題統領小問題，擯棄“為什么”"怎樣”"好不好"“行不行”這樣的無效問題，要設計具有思考價值的問題，讓學生跳一跳能摘到桃子，這樣才能更有力的學生思維的發展。 3.低年級要有意識的引導學生向課文學習語言，積累語言。 4.學會結合單元雙線和課后習題定準目標。 5.注意課內外的閱讀的銜接，課內得法，課外受益。 最后她還對舉辦這次教研活動領導和老師們的付出表示感謝。 接著，吳川市教師發展中心張的玲副主任對低年級的識字教學和閱讀教學作了《重視低年段的識字與閱讀，落實多維目標》的專題講座，其中提出了一些建議： 1.引導學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2.能借助漢語拼音認讀漢字，用音序和部首查字典，學習獨立識字，掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范端正和整潔。 3.引導學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確流利，有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4.學講普通話，逐漸養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩的情節，能夠完整的講小故事，能簡要的講述自己的感受和興趣，與別人交談態度自然大方，有禮貌，積極參與討論，對感興趣的話題發表自己的意見。 5.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，能根據表達的需要學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。 　　在評課的交流環節當中，在教研員的引領下，聽課老師對執教的老師課堂進行了多方位的學習，大家充分的肯定了兩位老師課堂教學的生動性和高效性…… 最后楊宏福校長激情總結：這是一次愛的交流，通過這次遂吳兩地同課異構暨教研經驗交流活動，遂城六小和清源小學兩校間的友誼提升了，教師們的教學能力也有所提高了，更是期待下一次的教研交流…… ??會后留影…… ??誠心磨課?? 　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”對教師而言，好課是磨出來的，優秀的老師是苦練來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。在此感謝我們清源小學語文科的每位老師的付出，特別是"同課異構教研組"的老師們，也感謝學校的每位領導至始至終的牽引、指導和幫助，相信自己，相信伙伴，相信我們學校會是最棒的團隊?。?！ 攝影：鄭如明編輯：陳燕婷審稿：張的玲