大班段班本課程:紅薯樂翻天

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一、課程起源: 根據《幼兒園指導綱要》指出，幼兒教育的活動內容，既要貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又要有助于擴展幼兒的經驗和視野。一天午飯后我帶著我們班的孩子出來散步，在路過我們班活動室的隔壁旁邊，有一塊菜園地，有好幾個孩子就嚷起來，老師老師，你看菜園地里的紅薯都長大了，老師，可以帶我們挖紅薯嗎？星期天在家里，我和媽媽在我們家的菜園地里一起挖紅薯的，可好玩了，這時，有好多的孩子都跟著嚷起來，老師，你帶我們挖紅薯玩吧。為此我就抓住了孩子們的這一興趣設計了認識紅薯的一系列探究學習活動。 二、課程調查 1.認識紅薯大調查首先我讓家長參與了我們的課程活動，我給孩子們每人發了一張調查表，讓他們回家和家長一起了解他們心目中的紅薯的樣子。 ??調查表 2.挖紅薯 為了讓孩子能親身感受紅薯的形狀及生長，我帶著孩子們一起來到了我們幼兒園的小菜園地。去之前我讓孩子們做了一個挖紅薯的經驗交流討論，討論的問題就是我們應該怎樣挖紅薯？要帶哪些工具？然后孩子們就一起嚷嚷告訴我老師，我怕拔不動，我們帶個鏟子吧，還有的說老師，我們挖了紅薯，用什么裝呀？我們班的于智偉說我身上有一個大口袋，放到口袋里，侯天明說老師放在袋子里吧，我在家里跟奶奶挖紅薯，就是放在袋子里的的，張雅茹說放筐子里吧，我們家有大筐子，侯欣潔說放桶里吧，我們活動室不正好有桶嗎。 豐收的價值分析：通過挖紅薯讓幼兒體驗了勞動與收獲的快樂，《指南》中指出，幼兒有著與生俱來的與大自然的親近感，而在大自然中學習是一件十分有趣的事，豐收的一系列活動，孩子們在說說，做做的過程中不僅收獲了勞動的果實，而且體驗了極大的樂趣。紅薯挖回來，我讓孩子們又討論了他們挖紅薯的感受樊安逸說我挖紅薯沒用鏟子一下就挖出來了，我挖的紅薯像一只大公雞，瞿安若說我挖的紅薯像一只兔子。 3.集體活動：科學活動，認識紅薯    為了讓孩子了解更多關于紅薯的知識我讓孩子們從家里帶來了紅薯，孩子們認識了紅薯的根莖葉，大家用眼睛觀察紅薯的顏色形狀，用小手觸摸她們的皮膚，用嘴巴表達自己的感受。通過觀察，我讓孩子們討論你觀察到的紅薯是什么樣子的？通過觀察了解，孩子們知道了許多有關紅薯的趣事，劉宇彤說，紅薯的葉子大大的，莖是細細長長的。張胤祥說，紅薯的根像小老鼠的尾巴。尹衍天說，媽媽說紅薯有豐富的膳食纖維，可以讓自己變得更健康。 三、區域活動1.藝術活動:畫紅薯，黏貼紅薯，捏紅薯 紅薯玩具 四、體驗活動：品嘗紅薯。紅薯里面有大量的含碳水化合物，能迅速為身體提供能量。提高免疫力：銅等礦物質形式與免疫機能有關的酵素。現在正是吃紅薯的季節，我們當然不能錯過了，讓我們一起來品嘗一下紅薯的味道吧！這是孩子們在開心的品嘗著他們自己挖的紅薯。 紅薯餅這是用紅薯制作的餅?? 六、安置紅薯??紅薯吃完啦?剩下來的紅薯怎么辦呢小朋友們在勞動基地為紅薯們挖了一個小窩??，把紅薯窖在窩里。這樣紅薯就不會凍壞啦，想吃的時候可以再來挖。?? 七、課程延伸：請家長幫忙和孩子一起尋找不一樣的紅薯 ??紅薯條 ??紅薯干，紅薯粉絲 ??紅薯粉皮 ??紅薯餃子，紫薯餃子 八、課程總結。這次豐富有趣的認識紅薯的班本活動，不僅豐富了幼兒的生活經驗，鍛煉了孩子的動手能力，活動中，老師帶著孩子的親生實地探究，發現，想象，操作表現使孩子們在玩中學，學中玩，讓孩子體驗了收獲的喜悅和勞動的快樂，激發了孩子們對紅薯的全新認識，體現了生活即教育的理念。