樂(lè)行精英代表參加中國(guó)教育三十人論壇第七屆年會(huì)之《營(yíng)造教育新生態(tài)》

帥興菊

“如果我們以昨天的方式教育孩子，無(wú)疑是掠奪了孩子的明天” ———教育哲學(xué)家杜威 2020年.12月12日周末，卓越少年學(xué)雷鋒志愿服務(wù)團(tuán)的總設(shè)計(jì)師、導(dǎo)師歐陽(yáng)爸爸，帶著樂(lè)行精英代表歐陽(yáng)秋旻、黎洪羽、周欣云，赴北京參加中國(guó)教育年會(huì)三十人論壇第七屆會(huì)議之《營(yíng)造教育新生態(tài)》。 以下是本次部分主旨演講 會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) 聽(tīng)了教育界大咖演講，三個(gè)初中生收獲頗多，也紛紛發(fā)表自己的所思所想 各位教育界的前輩晚上好，我是來(lái)自重慶的一名初中生，歐陽(yáng)秋旻，今年十五歲。同時(shí)也是和善全人教育的樂(lè)行精英之一。今天很有幸，能和其他兩位樂(lè)行精英成員黎洪羽，周欣云，一起參加本次論壇活動(dòng)，并且學(xué)習(xí)到了很多前輩的思想與做法。 因?yàn)楦魑焕蠋煹木史窒恚沂芤娣藴\，以下是我個(gè)人的思考。 1.身為一名初中生，我十分認(rèn)同：評(píng)價(jià)體系是教育發(fā)展的障礙的觀點(diǎn)。 通過(guò)電腦進(jìn)行的最簡(jiǎn)單不過(guò)的操作：順次排名，成為了無(wú)數(shù)學(xué)生的噩夢(mèng)。雖然表面上評(píng)判等級(jí)有很多方面，可最后還是只會(huì)看學(xué)習(xí)成績(jī)。在很多人心目中，評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)人發(fā)展進(jìn)步的方法，但事實(shí)是，它是一塊壓在孩子身上的巨石，帶來(lái)了無(wú)限的壓力。 2.教育應(yīng)該從受教育者的角度出發(fā)，而不是順從施教者的想法。 適合人發(fā)展的教育才是最好的教育，人與生俱來(lái)的個(gè)性化，不應(yīng)該被迫人云亦云。只有富有創(chuàng)造力，有獨(dú)特的見(jiàn)解看法，在大眾里脫穎而出的人，才能成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。 3.不做“展品教育”。 商店總會(huì)把最好看的商品擺在最顯眼的位置，目的無(wú)非是為了吸引顧客的注意。因?yàn)榭匆?jiàn)了好看的商品被吸引，進(jìn)到店里，有兩種情況，一是所有商品質(zhì)量都很高，二是發(fā)現(xiàn)這家店只有展品最好看。 將這種展品效應(yīng)放在教育里來(lái)講，就是觀賞型教育，只能用展品來(lái)打造品牌，吸引外人。做教育，不能靠花里胡哨來(lái)證明實(shí)力，更重要的是真實(shí)，腳踏實(shí)地，將展品教育變?yōu)楦哔|(zhì)量教育。 4.未來(lái)教育 關(guān)于未來(lái)的教育，我更希望會(huì)是年輕的教育，擁有年輕的思維，年輕的語(yǔ)言，年輕的學(xué)校。這里的年輕，不是年紀(jì)小，而是指更先進(jìn)，更獨(dú)特，能像年輕人一樣充滿活力，有沖勁。因?yàn)楝F(xiàn)在正需要這樣的一群年輕人才，也正需要如此年輕的環(huán)境來(lái)支持。 說(shuō)到環(huán)境，未來(lái)的教育所需要的環(huán)境范圍更廣，更寬。從單一的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校，到家庭，到整個(gè)社會(huì)，在哪里都能夠?qū)W習(xí)。所以，家庭教育和社會(huì)教育能起到的作用與學(xué)校教育同等重要。 在重慶，我們正在實(shí)施全人教育模式，全人教育是未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是培養(yǎng)人才的重要方式。 其中，五育（德智體美群）融合法，彌補(bǔ)了當(dāng)代教育分割五育的不足。培養(yǎng)一個(gè)真正擁有個(gè)人魅力，又能與他人和諧相處，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)進(jìn)步推動(dòng)者。 三維教育法，讓教育不在單純只在點(diǎn)，線上平面移動(dòng)。而是立體的，多方位的三維空間，無(wú)限的可能。在實(shí)踐中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中獲得經(jīng)驗(yàn)。 最終，通過(guò)一步步引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)成人，成才，成事，不拔苗助長(zhǎng)，順應(yīng)教育從低到高的發(fā)展歷程。 從15年到現(xiàn)在，我們與和善全人教育組織一起成長(zhǎng)，在重慶取得了一定的成功，很多的兒童正在參與，受到了廣泛好評(píng)。我很高興能有如此多的人認(rèn)同支持我們。 但作為后輩，我們依然存在很多不足，有很多能夠進(jìn)步的地方，教育是漫長(zhǎng)的過(guò)程。希望前輩們能夠指出我們的不足，或者給我們大大的鼓勵(lì)也OK??。感謝！！！welcome to 重慶！ 各位前輩，老師們好： 我是來(lái)自重慶的初中生周欣云，也是和善全人教育的樂(lè)行精英之一。昨日我們初臨貴境，很榮幸、很開(kāi)心的參加了中國(guó)教育三十人論壇第七屆年會(huì)。 教育向來(lái)是是國(guó)之大計(jì)，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，聽(tīng)見(jiàn)各位前輩的，給我的感觸很深。教育一直都是當(dāng)代中國(guó)的難題。聽(tīng)見(jiàn)大家妙語(yǔ)連珠的演講，大家都針對(duì)教育問(wèn)題作出了深刻的總結(jié)。作為中學(xué)生，雖然我們的經(jīng)驗(yàn)是最稀少的，想法是最單純的，但往往是我們最了解現(xiàn)在學(xué)校教育的情況的 我們的項(xiàng)目-和善全人教育在實(shí)行中也演繹了大家的一些觀點(diǎn)，如大家所說(shuō)的一樣，每當(dāng)我們孩子談起教育，腦子里首先想到的都是各個(gè)學(xué)校，是試卷上的分?jǐn)?shù)。我認(rèn)為，全人教育才是未來(lái)教育的真實(shí)形態(tài)。 “全人教育”的精髓在于培養(yǎng)一個(gè)健康、快樂(lè)，并且會(huì)獨(dú)立思考的“全人”。即使他現(xiàn)在只是一個(gè)理想型教育，但我相信總有一天他會(huì)出現(xiàn)在我們的面前，這才是最能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的教育模式。 孩子們一出生就會(huì)對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生好奇，那我們就要去完成他們的好奇心，打開(kāi)視野，走出世界。也可以增強(qiáng)我們的社交能力，跟更多的人去交流，去了解別人的世界，不做“井底之蛙” 在重慶，我們已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行我們的項(xiàng)目。目前看來(lái)，還是小有成就的，現(xiàn)在已經(jīng)有許多的小朋友陸續(xù)加入，我們也在慢慢的往外地發(fā)展。但仍有很多不成熟的地方，我們也會(huì)慢慢改進(jìn)，也歡迎大家來(lái)重慶做客～給我們的工作提提建議指導(dǎo)指導(dǎo)！十分感謝！！！ 各位教育界的前輩們晚上好！我是來(lái)自重慶和善全人教育的某說(shuō)不定未來(lái)會(huì)知名的中學(xué)生兼創(chuàng)始人之一黎洪羽！今天很幸運(yùn)地，和我的另外兩個(gè)伙伴歐陽(yáng)秋旻，周欣云還有我們共同的導(dǎo)師歐陽(yáng)爸爸參加本次中國(guó)教育三十人論壇，接觸前沿的知識(shí)與信息教育是民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的基石，我與我的同齡人們身上刻著未來(lái)。但也正如各位看見(jiàn)的那樣，教育，未來(lái)，都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。當(dāng)我們正著力于解決家庭教育的不到位，學(xué)校教育的缺位和社會(huì)教育無(wú)補(bǔ)位的問(wèn)題時(shí)，神奇的0202年又拋出了一個(gè)新的難題：新冠疫情，和隨之而來(lái)的一系列的問(wèn)題——經(jīng)濟(jì)的衰退，家庭關(guān)系的惡劣化，以及對(duì)在這特殊的環(huán)境下學(xué)習(xí)的設(shè)備的硬性要求但人類不可能坐以待斃，社會(huì)不能停止運(yùn)轉(zhuǎn)，生產(chǎn)力在不斷恢復(fù)。好家伙，而生產(chǎn)力的上升又帶來(lái)了另外一個(gè)問(wèn)題——人工智能與人類微妙關(guān)系的變化直接影響到人類社會(huì)，而這社會(huì)的變化又影響到對(duì)未來(lái)從業(yè)人員們的要求還有人民對(duì)美好生活的向往同發(fā)展中不平衡不充分的矛盾這都在反映著，教育需要改革但這關(guān)系著民族國(guó)家的基石并不是說(shuō)挪得動(dòng)就可以挪動(dòng)的當(dāng)代教育的問(wèn)題已經(jīng)暴露在了人們的視野下以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)目的性強(qiáng)烈但是毫無(wú)用處的應(yīng)試教育，以博眼球?yàn)槟康牡臒o(wú)用特色，干啥啥不行壓榨老師學(xué)生第一名的形式主義“為什么我們的教育不會(huì)產(chǎn)出人才？”就是因?yàn)檫@根植在人大腦深處，固化著人們思維，將人們永遠(yuǎn)套在工作這籠子中不符合時(shí)代進(jìn)步的思想我們需要改變，這是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇在這風(fēng)口浪尖之時(shí)，將人類狠狠一耙打在地卻又踹了一腳使人類加速進(jìn)步和教育轉(zhuǎn)型的，正是這至今還在蔓延的疫情因?yàn)槟翘ｋU(xiǎn)，所以我不出門，但是我要學(xué)習(xí)，所以我沒(méi)辦法，只能下釘釘（自帶Rap音效）就是這么的，人類還不成熟的線上教育技術(shù)被迫加速成形而這被學(xué)生們五星好評(píng)五次還清的線上學(xué)習(xí)軟件打散了學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，不僅預(yù)示著未來(lái)學(xué)習(xí)不用局限于學(xué)校還可以從中看到開(kāi)放（躺著都能學(xué)習(xí)）個(gè)性化（躺著都能學(xué)習(xí)）以人為本（躺著都能學(xué)習(xí)）自由（躺著都能學(xué)習(xí)）代入感很強(qiáng)，已經(jīng)躺出名堂了但這線上學(xué)習(xí)并不能取代線下學(xué)習(xí)原因光躺是躺不出名堂的我國(guó)人口基數(shù)大平均素質(zhì)偏低就以這樣的狀態(tài)來(lái)面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展是不行的換而言之在這個(gè)已經(jīng)離不開(kāi)大數(shù)據(jù)的中國(guó)，每天都有好多不會(huì)處理信息被信息淹死的人這個(gè)時(shí)候，只能推行全面義務(wù)教育了用提高人口平均素質(zhì)的方法來(lái)讓人民符合時(shí)代進(jìn)步的規(guī)律嗯，咱們中國(guó)一直是做得不錯(cuò)的，人口素質(zhì)正上升但這0202就是不一樣，跟上樓梯似的今年教育要面對(duì)的難題突然一下就上了一個(gè)層次！教育：啊，看來(lái)我平穩(wěn)發(fā)展是不行的了，得找個(gè)機(jī)會(huì)升下級(jí)……（慢悠悠）教育：嗯？等等！這個(gè)日子過(guò)著過(guò)著怎么我的缺點(diǎn)還全都暴露出來(lái)了？！這便是教育面臨改革的背景綜上而述未來(lái)教育要求更開(kāi)放，更高效，更合理，更符合人的發(fā)展這便是許多人都認(rèn)為項(xiàng)目制學(xué)習(xí)常態(tài)化是必然的原因讓項(xiàng)目制學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)校，是有賦予學(xué)生權(quán)利，以學(xué)生愛(ài)好為基礎(chǔ)作等，為基本動(dòng)力，讓學(xué)生自主分工，最后自主總結(jié)，的一種形式，類似于兒童社區(qū)而這一看似簡(jiǎn)單的形式，卻能極好地激發(fā)學(xué)生的潛意識(shí)為什么捏？你永遠(yuǎn)不知道你家崽在你把頭轉(zhuǎn)過(guò)去的時(shí)候有多大的能力當(dāng)然，僅僅是項(xiàng)目制學(xué)習(xí)常態(tài)化是不夠的提高一個(gè)人綜合素質(zhì)的最好方法是激發(fā)其潛意識(shí)而和朋友們一起在學(xué)校或者社區(qū)做項(xiàng)目學(xué)習(xí)，只是激發(fā)潛意識(shí)的一種方法更有效的是在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中直接和自己內(nèi)心對(duì)話（親測(cè) 有效）當(dāng)一個(gè)孩子真實(shí)的站在泥濘的路上，他會(huì)有與自己內(nèi)心對(duì)話當(dāng)一個(gè)孩子真實(shí)的因困難想打退堂鼓，他會(huì)與自己內(nèi)心對(duì)話當(dāng)一個(gè)孩子真實(shí)與自己辯論后戰(zhàn)勝了自己，最終站在山峰頂端看雪山日出，他會(huì)與自己內(nèi)心對(duì)話這時(shí)，他便找到了自己，觸碰了自己熟悉而又陌生的潛意識(shí)這便是三維教育，得真實(shí)，來(lái)不得半點(diǎn)虛只有當(dāng)人站在真實(shí)的環(huán)境時(shí)他才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己成人找到自己的伙伴，實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話，發(fā)展成才與和自己親如兄弟的朋友合作，共同項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，最終成事這便是三成，從一個(gè)人走向完整的人的必經(jīng)之路當(dāng)一個(gè)完整的孩子離開(kāi)父母老師的視線，來(lái)到一個(gè)周圍都是自己同齡人的兒童社區(qū)，或許這時(shí)他才放得開(kāi)自我和自己的伙伴一起在鎮(zhèn)上的環(huán)境下成長(zhǎng)，有了足夠能量后帶動(dòng)他人，在團(tuán)隊(duì)分工合作中實(shí)現(xiàn)自我成就，在與小伙伴一起手牽手看沙漠大海雪山時(shí)得到美的感受，發(fā)現(xiàn)生命生活生存的美好這便是德智體美群五育融合全面發(fā)展這便是全人教育，這便是以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知素質(zhì)、情意素質(zhì)全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)“真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)他自己的獨(dú)特品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自己作為一個(gè)人的特征”這便是成全一個(gè)人，使其成為完整的人這便是從2016年以來(lái)重慶和善全人教育在努力的東西現(xiàn)在，加入我們的孩子有上萬(wàn)名，我們也正在努力的向其他城市發(fā)展但我們?nèi)杂性S多需要改進(jìn)，需要進(jìn)步的地方所以希望未來(lái)能與前輩們多多交流，將進(jìn)步的思想與感悟帶回重慶。十分感謝！12月12日