悠悠古詩(shī)情濃濃語(yǔ)文味

江南杏子

──記東城鎮(zhèn)中心小學(xué)與敖杏桃名師工作室開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng) 　　時(shí)值孟冬，梅花怒放。冬日的寒冷阻擋不了老師們學(xué)習(xí)、探討的熱情。為了更好地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，從整體上把握小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，探討新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及思路，2020年12月11日上午，我校與敖杏桃名師工作室開(kāi)展了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。 　　當(dāng)天上午，學(xué)校會(huì)議室里書(shū)聲朗朗，古韻悠悠，整個(gè)空間洋溢著濃濃的語(yǔ)文味。敖杏桃、衛(wèi)小麗、謝錦秀三位老師用智慧在各自的課堂中展示了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。 風(fēng)采展示 01 　　古詩(shī)詞是我國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，凝聚了中華民族的人文精髓。古詩(shī)詞作為古詩(shī)文教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的紐帶。作為語(yǔ)文教師，如何更好地在課堂上進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)呢？特級(jí)教師、陽(yáng)江市名師工作室主持人敖杏桃老師在二年級(jí)古詩(shī)《夜宿山寺》觀摩課中展示了大師的風(fēng)采，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。 　　自古以來(lái)，古詩(shī)有“只可意會(huì)，不可言傳”之意境美。為了讓學(xué)生理解“樓高”，敖老師采用了多種方法進(jìn)行突破：解釋“危”即高；視覺(jué)上，結(jié)合典型建筑物“小蠻腰”“上海大廈”等來(lái)理解高；通過(guò)分析心理“不敢”“恐驚”來(lái)感悟高；通過(guò)想象，反復(fù)誦讀、做動(dòng)作加深體會(huì)高。在敖老師的引領(lǐng)下，大家如身臨其境般體會(huì)到了環(huán)境之清幽，山寺之高聳。 　　敖老師以扎實(shí)的教學(xué)功底和極高的文學(xué)素養(yǎng)，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。那獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈活流暢的啟發(fā)引導(dǎo)、富有智慧的鼓勵(lì)語(yǔ)言、新穎巧妙的教學(xué)方法等，既很好地把學(xué)生引進(jìn)課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得，也讓聽(tīng)課老師們開(kāi)闊了視野，引發(fā)了關(guān)于古詩(shī)文教學(xué)的深度思考。 02 　　謝錦秀老師為大家展示的是一節(jié)別具一格的二年級(jí)古詩(shī)教學(xué)《敕勒歌》。謝老師聲音柔美，以親切自然的教學(xué)風(fēng)格吸引了學(xué)生。課堂中，她尊重學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)，說(shuō)話富有兒童情趣，重視集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象來(lái)理解古詩(shī)意境，朗讀指導(dǎo)細(xì)致到位。在謝老師的帶領(lǐng)下，我們領(lǐng)略了大草原的蒼茫遼闊、壯麗富饒的風(fēng)光，感受了敕勒人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的豪情。同時(shí)，也體會(huì)到了古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美、音律美。 03 　　作文教學(xué)，通常被視為語(yǔ)文教學(xué)中的“雞肋”，因?yàn)椤敖桃搽y，學(xué)也難”。但是，它又是語(yǔ)文教學(xué)中的“半壁江山”，所以不容忽視。衛(wèi)小麗老師在四年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作指導(dǎo)課中教學(xué)方法獨(dú)特，給了我們很大的啟發(fā)。 　　衛(wèi)老師溫婉親切的教學(xué)語(yǔ)言，如潺潺流水般沁入孩子的肺腑；燦爛的笑容，如冬日溫暖的陽(yáng)光照耀著孩子的心田。衛(wèi)老師課堂構(gòu)思巧妙，善于啟發(fā)引導(dǎo)，整節(jié)課以“貼鼻子”游戲貫穿課堂，氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。先體驗(yàn)后習(xí)作，從說(shuō)到寫(xiě)，由淺入深，循序漸進(jìn)，孩子們?cè)谳p松愉快中獲得了成長(zhǎng)的體驗(yàn)，習(xí)得了寫(xiě)作的方法。 研討交流 　　日暮詩(shī)成天又雪，與梅并作十分春。在詩(shī)人眼中，雪與梅只有并存，才能相映成趣，更有韻味，更加完美，更能透露春的氣息。其實(shí)，我們的教研活動(dòng)也是一樣，教與研缺一不可，只有兩者相結(jié)合，我們的教研活動(dòng)才有鮮活的生命力，才更加有意義。 　　優(yōu)課展示完畢后，緊接著是研討交流環(huán)節(jié)。老師們暢所欲言，從不同角度、不同方面談了自己的感想、體會(huì)，氣氛熱烈。個(gè)別老師還不失時(shí)機(jī)把教學(xué)中存在的疑惑提出來(lái)向名師請(qǐng)教。如：生字的教學(xué)應(yīng)放在哪里進(jìn)行？是集中教學(xué)好還是隨文識(shí)字好？課堂教學(xué)中，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文？ 　　研討交流中，名師工作室主持人敖杏桃老師、工作室成員衛(wèi)小麗老師熱情地分享了她們的理念、經(jīng)驗(yàn)。敖老師分享了她的古詩(shī)教學(xué)“六步法”；衛(wèi)老師分享了她的習(xí)作指導(dǎo)“小策略”。她們理念新、站位高、見(jiàn)解獨(dú)到，使參與活動(dòng)的老師醍醐灌頂，受益匪淺。 　　在譚國(guó)振校長(zhǎng)、趙汝?duì)N副校長(zhǎng)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，此次教研活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。活動(dòng)尾聲，譚國(guó)振校長(zhǎng)為授課老師頒發(fā)證書(shū)，感謝她們辛勤的付出，感謝她們對(duì)我校教研工作的熱情支持。 結(jié)語(yǔ) 　　問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。本次教研活動(dòng)，通過(guò)跟敖杏桃名師團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)交流，進(jìn)一步拓寬了我校的教研渠道，教師開(kāi)闊了教學(xué)視野，更新了教學(xué)理念。今后，我校將利用名師工作室的示范引領(lǐng)作用，不斷優(yōu)化教研資源，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提升教師的核心素養(yǎng)，讓教師在教研路上綻放精彩。 撰稿：黃杏容攝影：鄧翠飛、徐桂蘭、馮小梅審核：譚國(guó)振、趙汝?duì)N、陳倩飛