漫漫教育路，孜孜求技術(shù)——石門(mén)縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0小學(xué)語(yǔ)文1—6坊第二次線(xiàn)下研修活動(dòng)

石門(mén)四中學(xué)生處

<h3>工欲善其事，必先利其器。</h3><p style="text-align: right;">——《論語(yǔ)》</h3><h3>12月12日上午8:00，石門(mén)縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0小學(xué)語(yǔ)文教師第二次線(xiàn)下集中培訓(xùn)活動(dòng)在石門(mén)縣第四中學(xué)多功能報(bào)告廳拉開(kāi)帷幕。</h3> <h3><font color="#333333" style="">會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席，參加此次培訓(xùn)的教師為石門(mén)縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0小學(xué)語(yǔ)文工作坊的全體學(xué)員，共428人。</font></h3> <h3><font color="#333333" style="">冬日寒風(fēng)習(xí)習(xí)，西北鄉(xiāng)許多教師一大早驅(qū)車(chē)100多公里按時(shí)趕到會(huì)場(chǎng)參加培訓(xùn)。</font></h3> <h3>本次培訓(xùn)由國(guó)培省培優(yōu)秀培訓(xùn)教師、小學(xué)語(yǔ)文工作坊優(yōu)秀管理員覃學(xué)軍同志主持，他一直肩負(fù)著石門(mén)縣教師培訓(xùn)工作的重?fù)?dān)，大家都親切地稱(chēng)他為“覃伯伯”。他首先隆重介紹了參加此次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，有石門(mén)縣進(jìn)修學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)王軍同志，副校長(zhǎng)丁元從同志，教育局人事股分管師訓(xùn)工作的康淼主任以及主持人團(tuán)隊(duì)18人，接著他對(duì)此次培訓(xùn)的目的、培訓(xùn)內(nèi)容及安排等做了具體介紹。</h3> 觀課環(huán)節(jié)（一） <h3><font color="#333333">山區(qū)特崗教師代表子良鄉(xiāng)完小教師鄭孝瓊執(zhí)教的《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》教學(xué)視頻展示</font></h3> <h3>精彩的課堂畫(huà)面</h3> <h3>課堂上的角色扮演小游戲</h3> <h3>老師們聽(tīng)得入神，筆記做得認(rèn)真。</h3> 教師自評(píng) <h3>鄭孝瓊老師針對(duì)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介及反思。她說(shuō)：“我力求將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度融合。通過(guò)希沃平臺(tái)，運(yùn)行移動(dòng)終端的應(yīng)用進(jìn)行課件演示、文件傳輸、以及圖片投屏展示、講評(píng)；教學(xué)課件符合本節(jié)課的課文主題，也富有童真童趣，動(dòng)畫(huà)視頻的導(dǎo)入以及朗讀伴奏的配合為課堂添彩不少，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性，提高了教學(xué)效果，初步嘗到了信息技術(shù)的甜頭。”</h3> 學(xué)員代表評(píng)課 <h3 style="text-align: left;">1坊學(xué)員代表發(fā)言：課堂上，學(xué)生的小組合作討論交流，開(kāi)放程度較大，給予學(xué)生超大的想象空間，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、演演自己的預(yù)測(cè)故事，感受到自己構(gòu)思的快樂(lè)。</h3> <h3 style="text-align: left;">2坊學(xué)員代表發(fā)言：鄭老師緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提問(wèn)、視頻、插圖、課文，以及學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事的大膽預(yù)測(cè)，給故事續(xù)寫(xiě)精彩的結(jié)尾。</h3> <h3 style="text-align: left;">3坊學(xué)員代表發(fā)言：鄭老師的課貫穿的是讀寫(xiě)結(jié)合的語(yǔ)用訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)和構(gòu)段能力。</h3> 坊主團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng) <h3 style="text-align: left;">王琳老師點(diǎn)評(píng)：鄭老師整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師的信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，分別達(dá)到了二級(jí)維度下的能力點(diǎn)5技術(shù)支持的教學(xué)組織（使用交互式課件制作與使用）和能力點(diǎn)6技術(shù)支持的問(wèn)題呈現(xiàn)與解決（使用技術(shù)生動(dòng)、直觀展示問(wèn)題情景），值得學(xué)習(xí)和借鑒。</h3> <h3 style="text-align: left;">鐘秋華校長(zhǎng)就鄭老師的課談各個(gè)能力點(diǎn)融合問(wèn)題。</h3> <h3 style="text-align: left;">覃靜老師點(diǎn)評(píng)：預(yù)測(cè)這個(gè)單元不同于其他單元，老師要處理好課文內(nèi)容教學(xué)與閱讀策略教學(xué)之間的關(guān)系，要有對(duì)單元的一個(gè)整體把握，從單元整體目標(biāo)著手，要根據(jù)閱讀策略的要求進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。</h3> <h3>覃伯伯總結(jié)：信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能，信息技術(shù)教學(xué)增強(qiáng)活動(dòng)的表現(xiàn)力，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</h3> 觀課環(huán)節(jié)（二） <h3>石門(mén)縣第四中學(xué)唐伍枚老師執(zhí)教的五年級(jí)課文《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)視頻展示</h3> <h3>精彩的課堂畫(huà)面</h3> <h3>精美的課件</h3> <h3><br></h3> <h3>有趣的課堂活動(dòng)</h3> <h3>課堂精彩片段：我是小小解說(shuō)員</h3> 教師自評(píng) <h3><font color="#010101">唐伍枚老師對(duì)《冀中地道戰(zhàn)》進(jìn)行自我反思：我力求將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)融合。結(jié)合信息技術(shù)，我選用了希沃白板5來(lái)制作課件，通過(guò)希沃白板5中的課堂活動(dòng)、圖片、視頻展示等信息技術(shù)授課，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性，又提高了教學(xué)效果。</font></h3> 學(xué)員代表評(píng)課 <h3>4坊學(xué)員代表點(diǎn)評(píng)：整堂課在寬松、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，參與度更高，也鍛煉了學(xué)生的思維能力和對(duì)文本的快速提取能力。</h3> <h3>5坊學(xué)員代表點(diǎn)評(píng)：唐老師在處理教材時(shí)，敢于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)進(jìn)行大膽的濃縮，我們常說(shuō)的一課一得，用意就在這里。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，他們最感興趣的是地道的樣子和與敵人斗智斗勇的快樂(lè)。而且，由于課文涉及的歷史有點(diǎn)久遠(yuǎn)，學(xué)生理解也有難度。針對(duì)這些，教者選擇第4、5段作為精講內(nèi)容。且精心設(shè)計(jì)了數(shù)字、文字配對(duì)的2個(gè)小游戲、還插入了小視頻。這樣，學(xué)生理解時(shí)的年代感就瞬間歸零、主動(dòng)參與課堂的積極性也非常之高。</h3> <h3>6坊學(xué)員代表點(diǎn)評(píng)：教學(xué)“戰(zhàn)術(shù)”時(shí)，唐老師利用視頻，讓學(xué)生了解到無(wú)論敵人有什么法子，冀中人民總有方法抵抗，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化”的特點(diǎn)。從而更深刻地感受到冀中人民的無(wú)窮智慧。</h3> 坊主團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng) <h3>覃盈老師點(diǎn)評(píng)：在教學(xué)“地道”時(shí)，唐老師讓學(xué)生小組合作，爭(zhēng)當(dāng)“小小解說(shuō)員”，組內(nèi)推選一人上臺(tái)對(duì)照地道內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片進(jìn)行解說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出地道設(shè)計(jì)精巧。</h3> <h3>向婧老師點(diǎn)評(píng)：教師要了解到信息技術(shù)與學(xué)科深度融合的可能性與技巧。通過(guò)引入信息技術(shù)元素，對(duì)于一些重難點(diǎn)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。信息化時(shí)代課堂變革給學(xué)習(xí)方式帶來(lái)根本性的轉(zhuǎn)變，基于個(gè)性化的學(xué)習(xí)才是有效學(xué)習(xí)。?</h3> <h3>鄭娟老師點(diǎn)評(píng)：要突出語(yǔ)文學(xué)科的語(yǔ)文味，信息技術(shù)與學(xué)科要高度融合，不能以圖片、視頻完全代替文本朗讀。</h3> 能力點(diǎn)測(cè)試考評(píng)指導(dǎo) <div>石門(mén)縣進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)管理員、微軟軟件工程師唐午中老師首先向我們?cè)敿?xì)解讀了國(guó)家層面關(guān)于信息化教學(xué)的出臺(tái)的相關(guān)政策文件，讓我們認(rèn)識(shí)到了國(guó)家對(duì)于這件事的重視，讓我們意識(shí)到做好信息化教學(xué)的深刻意義，提高了我們的重視程度。然后唐老師又詳細(xì)地解讀了關(guān)于校本應(yīng)用考核的20個(gè)能力點(diǎn)，讓我們對(duì)能力點(diǎn)的具體含義有了深刻的理解，為參培教師合理的選擇適合自己的能力點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。<br></div><br> 活動(dòng)小結(jié)頒獎(jiǎng) <h3>王軍校長(zhǎng)為優(yōu)秀學(xué)員頒獎(jiǎng)，勉勵(lì)他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)努力，盡最大努力來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好的來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)將各學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)用建設(shè)推向一個(gè)新高度。</h3> <h3>王軍校長(zhǎng)為坊主團(tuán)隊(duì)做點(diǎn)評(píng)的教師頒發(fā)了“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)證書(shū)，也期望這些教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲘徫簧侠^續(xù)發(fā)光發(fā)熱，盡自己的一份貢獻(xiàn)。</h3> 領(lǐng)導(dǎo)講話(huà) <h3>石門(mén)縣進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)王軍同志做總結(jié)發(fā)言，他鼓勵(lì)教師們利用這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，互相交流和學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)石門(mén)縣作為信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)縣，為整個(gè)省起示范作用，老師們要把所學(xué)實(shí)踐到工作中去，從而更好地推動(dòng)各單位教育信息化運(yùn)用建設(shè)。他的鼓舞給了老師們進(jìn)步的動(dòng)力和繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)的信心和決心。</h3> 后記 <div>移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的來(lái)臨，怎樣讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育教學(xué)？是每一個(gè)教育人必將探索的問(wèn)題。漫漫教育路，孜孜求技術(shù)。有斯學(xué)習(xí)，可謂真幸福也！我們樂(lè)此不疲。<br></div><br>