蘇州行之十二:早觀石湖中學有內涵午聽微型課題做研究

淡言素語

今天是2020年12月11日，陰，是我們來蘇州學習的第12天。 早上，我們要去南京師范大學附屬蘇州石湖中學參觀。很幸運趕上石湖中學正在進行新教師匯報課，一節語文課，一節是體育課，觀課結束照例是校長的一個講座。 　　蘇州石湖中學是一所年輕的學校，創建于2014年。學校坐落于吳中經濟開發區興吳路100號，是吳中經濟開發區與南師大合作辦學項目之一，是一所全日制公立初級中學。 學校占地52畝，建筑面積3.8萬平米，設計規模10軌30班，學校環境優美，配有一流的圖書館、三十多個科技、藝術專用教室，致力打造生態教育、智慧校園。 　　學生帶領我們參觀學校特色部室。 一節有深度的課，一個有思想的教師。老師淵博的學識，優美的語言，精巧的構思，構造了一個有思維流動的課堂。 　　校長的講座《讓課堂聽得見思維日的流動》。 　　中午的培訓是常熟市教師發展中心的韓建光老師做的《一線教師如何開展行動研究》。 韓建光，常熟市教師發展中心主任，江蘇省教授級高級教師，江蘇省物理特級教師，蘇州姑蘇教育領軍人才，蘇州市名教師。 　　在講座中，韓主任具體分析了微型課題如何選題、如何研究、如何結題。將他本人的研究和在各地觀課時看到、收集到的一些精彩片斷和材料與在座的老師們分享，讓老師們直接從感性材料中學會怎樣做微型課題研究。 老師們聽后覺得很實用，知道以后該怎樣收集真實資料、選定適合自己的小課題，把自己最草根、最真實的感悟體驗和教學智慧，經過整理、提煉，按規范的格式來寫論文或教學反思等。 　　一天的培訓結束，老師們帶領我們走進新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我們更加深刻地認識到，要以情為紐帶，讓感情走進課堂；要尊重學生，充分挖掘學生潛能；要以研促教，提升自我專業水平。