小一班戶外活動案例“快樂攀爬”

雨瀟

一、背景： 戶外游戲，孩子們熱衷于自己開展游戲。今天的攀爬區游戲，孩子們活動熱身運動后，一些男孩子根據自己的需要兩兩合作搬來了一些墊子、梯子、輪胎等。自己嘗試組合到一起。我們看著他們有條不紊的來回搬運游戲的器材。在搭建的過程中我是一個旁觀者、適時的提醒下搭建的小朋友注意安全。提醒他們如何保證自己搭建的攀爬架足夠的穩。在搭建好攀爬架后，孩子們能一一檢查自己的梯子穩不穩，每一個都知道用手晃晃，看是不是安全的。在檢查結束后，告訴我說“安全的?！焙⒆觽冇螒驎r自發的排隊，在攀爬時保持足夠的距離…… 鏡頭一： 今天戶外活動是攀爬游戲，孩子們合作去搬來梯子、輪胎、墊子。在準備材料時，有的孩子熱衷于去搬運材料。一趟一趟的與同伴抬來梯子、輪胎、墊子等，有的孩子有自己的想法，周正軒和馬海瑞這兩個小朋友腦袋轉的快，自己的想法也很多。他們倆把小朋友搬來的材料往一起組裝，根據自己心里的需要，把小朋友搬來的材料組合到一起。 行為分析：幼兒根據自己生活經驗，并能根據自己的已有經驗展開搭建和同伴進行交流分享。 　　策略支持：小班幼兒已有探索發現的欲望：“怎樣搭建才牢固？”等問題很好的激發了幼兒的好奇心和探究興趣。在游戲過程中，我們要真正放手，讓幼兒大膽創新、勇于探索等行為得到發展，教師應尊重幼兒的主體地位，給予幼兒充分的自主權。<div>鏡頭二： 他們快速的擺好小朋友搬來的材料，跑過來說“老師，好了，能玩了?！? 你確定都擺好了？安全了？梯子都搭穩了，不搖晃了嗎？不會掉下來嗎？曹書航、盧嘉諾、徐常碩聽了我的提議，一個個去檢查自己搭好的梯子。曹書航認真地去一個一個檢查梯子會不會晃動；朱子怡還爬梯試了一下，李慎赫穩穩的爬過去了；對我說：“張老師，檢查完畢，很穩了，可以讓小朋友玩了?！?孩子們自由的到想玩的攀爬區前排好隊等候游戲。多數孩子在游戲時從以往的只敢跪著從梯子上向前爬有幾個比較大膽的孩子嘗試站起來趟著從梯子上向前走。 </div> “老師我在這呢”潘雅琪大聲的說道：“藏這里小朋友看不到我”。成昊天：“可以做小床用來睡覺”。徐若瑄、喬雨彤玩起了過家家。孩子們自己玩的有滋有味。孩子的想象力確實豐富，不斷在頭腦中創造出各種玩法。 行為分析：教師適時介入拋出問題，引發了幼兒探索“怎樣搭梯子才牢固”的探究。 　　策略支持：鼓勵幼兒積極探索，獲得游戲經驗，豐富了幼兒的生活經驗。 鏡頭三： 當有的孩子在這個過程中產生膽怯心理的時候，老師的一個適當的幫助，給了他們更大的信心，同時下面的孩子們也會大聲的為他們加油。一輪下來，各個孩子都進行了攀爬的挑戰。其中大部分孩子不用老師幫助，就能獨立完成攀爬。 行為分析：在我們成人眼中很平常的事物，但是在小朋友的眼里卻能成為有趣的游戲，老師除了給與適當鼓勵當一個觀察者外，還可以做幼兒的玩伴，參與他們的游戲。 　　策略支持： 戶外游戲時是幼兒最開心的時候，它可以自己選擇自己感興趣的游戲材料自主地進行游戲學習。在游戲時不僅要動手，還要動腦去思考去嘗試和同伴的友好相處及與同伴溝通交流。從活動過程中看到幼兒選擇自己喜歡的游戲材料進行游戲。在活動前的準備中周正軒和盧嘉諾能協商，把自己的想法告訴對方。在搭建擺放時，他們能聽從聽取同伴的想法，把安全的場景搭建出來。在游戲前，游戲中，游戲后，他們能根據老師的提醒尋找解決問題的辦法。在游戲中，孩子大膽的挑戰自我。通過自己與同伴的不斷嘗試來體驗成功的喜悅。