擷冬日暖陽，享教研時光

lily

冬日漸深，暖陽依舊。時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。 　　為提升教師專業素養，提高教師教育教學水平，搭建一個互相交流、探討、展示的平臺，松柏中心校繼續開展“抓主問，落主體”思維課堂課例研討活動。 　　本周承擔課例展示任務的是三年級厲霞老師。 　　教研組長劉坤芝老師主持。 聽課環節 　　厲老師積極準備，認真備課，鉆研教材，精心設計每一個環節，帶來了一堂靈動、高效的精美課堂。 《大自然的聲音》承接第六單元“圍繞關鍵語句理解一段話的意思”語文閱讀要素訓練點，文章采用“總-分”結構，分別寫出了“風、水、動物”在大自然中創造出的美妙聲音.厲老師讓學生借助第六單元的學習成果，自主提煉本課的關鍵語句，結合課后練習題第二題，形成本課板書框架。 　　課文2-4自然段厲老師采用由扶到放的方式，詳解第二自然段，學生學習方法后自主學習3-4自然段。在感知優美語句時，通過“風演奏出哪些美妙的音樂”為引領，讓學生在文中找出相關短語、句子，結合自己的生活經驗，談感受。風的聲音是由“風翻動樹葉”發出來的，“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂”，四個小短句，每一句中都有“不一樣”，學生可借助朗讀感受“不一樣”的節奏和韻律，再聯系自己的實際生活，說一說“ 樹葉發出的聲音； “微風”與“狂風”又形成了鮮明的對比，“輕輕柔柔的呢喃細語”是風的溫柔，“雄偉的樂曲”是大自然的威力。教師借助朗讀引導學生讀出兩者的不同之處，再結合自己的生活經驗，說一說自己在哪里聽過“輕輕柔柔的呢喃細語”、“雄偉的樂曲”，感受課文語言的生動形象。 　　最后，厲老師將課內延伸到課外，讓同學們尋找生活中美妙的聲音，以“廚房是個音樂廳”為題，寫一寫媽媽做飯時美妙的聲音，并試著用上“總-分”的結構。 評課環節 　　課后，全體教師聚集多媒體教室，開展了評課議課活動，各位老師各抒己見，對整堂課給予了及時點評并提出寶貴建議和意見。 領導講話 　　隨后，教導主任孫主任對上周業務檢查做了反饋，并對下步學校語文教研工作做安排，并提出年輕教師應多向名師學習教育藝術，多向骨干老師請教，多磨課，多上講臺，才能“梅花香自苦寒來”。 二次培訓 　　第二環節，由田笑昕老師對自己參加山東省教科院組織的小學語文學科”送教助教“活動，進行二次培訓。田老師講的很全面，從名師授課形式到專家報告內容娓娓道來，面面俱到，老師們受益匪淺。 　　俗話說：教而不研則淺，研而不教則空”。從鉆研到共研，從高質到高效，教研是教師專業化成長的必由之路。 在這嚴寒冬日里，我們沐浴著冬日暖陽，留下一路教研的芬芳。